語(yǔ)文教師事跡材料[精選15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教師事跡材料，歡迎大家分享。

語(yǔ)文教師事跡材料1

　　王老師不僅教學(xué)成績(jī)突出，而且在班主任工作方面也是盡職盡責(zé)。他關(guān)愛(ài)學(xué)生，持之以恒。多年來(lái)，他一直做班主任工作，酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)、五味俱全。當(dāng)別人談起班主任工作的辛勞時(shí)，他總以“因?yàn)檫x擇，所以付出無(wú)怨無(wú)悔”一言以對(duì)。

　　王老師嚴(yán)格要求學(xué)生是“出了名”的，遠(yuǎn)的尚且不說(shuō)，單說(shuō)他現(xiàn)在所帶的宏志班。他總要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。即使優(yōu)秀學(xué)生偶爾犯錯(cuò)，他也從不包庇縱容，若誰(shuí)在學(xué)習(xí)上懶散懈怠，總是深?lèi)和唇^。高一全市期末統(tǒng)考時(shí)，班上一名優(yōu)秀的學(xué)生在英語(yǔ)科目考試中舞弊被他發(fā)現(xiàn)，他嚴(yán)格按照考試程序和紀(jì)律，上交學(xué)校廣播站通報(bào)。事后，該學(xué)生家長(zhǎng)到校無(wú)理取鬧，指責(zé)王老師處理不當(dāng)，傷了學(xué)生自尊，要求王老師登門(mén)賠禮道歉，并威脅要?jiǎng)佑藐P(guān)系讓王老師受處分，對(duì)此王老師不為所動(dòng)，堅(jiān)持按紀(jì)律要求處理，并婉言勸告家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子，不要縱容孩子的錯(cuò)誤行為。事后，有同事笑言：“自己的學(xué)生都不放過(guò)，真是自找麻煩！”對(duì)此，王老師一笑置之。

　　作為班主任，王老師不僅嚴(yán)格要求學(xué)生，也嚴(yán)格要求自己，他一直以身垂范，用言行感染學(xué)生。20年來(lái)他說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能律己于嚴(yán)，垂范于先，用自己的人格力量感染學(xué)生。要求學(xué)生做到，自己先做到；要求學(xué)生遵守規(guī)章制度自己先遵守，正人必先正己，有一點(diǎn)個(gè)秘密一直令他引以為傲：他的`言行一直被學(xué)生效仿！他說(shuō)：嚴(yán)傳身教，身行一例，勝似千言。

　　多年來(lái)，王老師一直深?lèi)?ài)著他的學(xué)生，視若自己子女。他讓學(xué)生從愛(ài)中尋求前進(jìn)力量，從師愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從愛(ài)中得到滿(mǎn)足和教育。高二社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)基地培訓(xùn)時(shí)，他因看到羸弱女同學(xué)，用雙肩扛起人橋渡過(guò)自己時(shí)，他疼惜的流下了眼淚，并一直向同學(xué)們說(shuō)著抱歉和感謝的話(huà)語(yǔ)，儼然如孩子的父母。正是他坦誠(chéng)待生，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，他用真誠(chéng)贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬和好評(píng)。家長(zhǎng)們常說(shuō)：“把孩子交給王老師我們放心！”質(zhì)樸的語(yǔ)言則是家長(zhǎng)對(duì)他工作最大的肯定！

語(yǔ)文教師事跡材料2

　　李xx，女，從事語(yǔ)文教學(xué)17年，中學(xué)一級(jí)教師。在本校任教七年來(lái)，曾任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記、語(yǔ)文科年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)為學(xué)校教務(wù)處副主任。變的是崗位，不變的是她的愛(ài)心與責(zé)任心。

　　一、提高思想素質(zhì)，堅(jiān)定教育信念

　　李xx熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上，她認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。

　　二、汲取教育精華，探索嶄新理念

　　作為一名一線(xiàn)教師，李xx老師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)理論水平，提升自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她的語(yǔ)文課成為學(xué)生最喜歡聽(tīng)的課。

　　三、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，提高學(xué)科素養(yǎng)

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，李xx老師注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。每節(jié)一次口語(yǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)文課的前三分鐘對(duì)規(guī)定主題進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

　　每周一節(jié)書(shū)法課，讓學(xué)生了解中國(guó)漢字，賞名家書(shū)法，學(xué)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)刊，品百味人生，議是非成敗，學(xué)經(jīng)典名著。

　　每周一節(jié)作文課，作文課不拘泥于教室。校道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、郊外都是上作文課的場(chǎng)所，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)都是作文教學(xué)聚焦之處。先玩，后動(dòng)筆，是學(xué)生常用的寫(xiě)作方式。一個(gè)小游戲，一次美食制作，都是學(xué)生的寫(xiě)作素材。這樣的作文課趣味盎然，學(xué)生樂(lè)此不彼，作文水平不斷提高。

　　每生一本詩(shī)詞筆記，學(xué)生將唐詩(shī)、宋詞、元曲納入其中，每天一讀，每月一測(cè)，每期一賽。讀詩(shī)、背詩(shī)、賽詩(shī)、唱詩(shī)……詩(shī)詞文化已融入學(xué)生的日常生活，并綻放獨(dú)特的文化魅力。本學(xué)期，農(nóng)老師指導(dǎo)本班學(xué)生將清代袁枚的《苔》進(jìn)行藝術(shù)加工，讀唱結(jié)合。此節(jié)目在20xx年學(xué)校元旦晚會(huì)上綻放異彩，好評(píng)如潮。

　　四、以愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

　　愛(ài)一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)讓她在工作中不計(jì)得失，不懈鉆研。李xx處處為學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭�(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。在孩子還不滿(mǎn)三歲的時(shí)候，李xx老師勇敢挑起班主任重?fù)?dān)。在平時(shí)的工作中，她將幾乎所有的愛(ài)都放到了班里孩子的身上幾乎無(wú)暇顧及自己的孩子。

　　“愛(ài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”。 李xx老師堅(jiān)信，“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮�！睂�(duì)待后進(jìn)生的教育，農(nóng)老師說(shuō)“只有差別，沒(méi)有差生�！北局�“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”，一直是耐心細(xì)致，洞察火候，所以被教育的學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到的'是老師的尊重信任、欣賞關(guān)心、理解鼓勵(lì)，于是，“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”情感的大門(mén)打開(kāi)了！

　　對(duì)班上的單親學(xué)生和留守學(xué)生，李xx不僅當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，春風(fēng)化雨，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，而且周末還在學(xué)校里給他們準(zhǔn)備晚餐，讓他們體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)與家的溫暖。

　　帶學(xué)生一天，愛(ài)學(xué)生一輩子，她把班里的每個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長(zhǎng)看來(lái)頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇鼓勵(lì)。付出終有回報(bào)，李xx老師所帶班級(jí)多次榮獲“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　五、積極投身教改，歷練促進(jìn)成長(zhǎng)

　　作為一名年輕的語(yǔ)文教師，李xx老師自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，始終走在教研的最前沿，是新課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵。作為教務(wù)處副主任，李xx老師積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，帶領(lǐng)同組教師每周進(jìn)行一次集體備課，每學(xué)期進(jìn)行一次公開(kāi)課評(píng)比，每?jī)赡赀M(jìn)行一次課題申報(bào)。20xx年，李xx老師與語(yǔ)文組老師一起完成崇左市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題結(jié)題工作。

　　歷練促進(jìn)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)不斷歷練，李xx老師在教育的沃土上不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。20xx年11月獲縣級(jí)語(yǔ)文教學(xué)技能比賽一等獎(jiǎng)；20xx年6月獲市級(jí)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程作文教學(xué)展示課一等獎(jiǎng)；20xx年6月獲市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；20xx年秋季學(xué)期獲縣級(jí)初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)二等獎(jiǎng)；20xx年獲市級(jí)青少年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)演講比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)；20xx年7月獲市級(jí)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽總決賽教師組二等獎(jiǎng)；20xx年春季學(xué)期獲縣級(jí)初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)二等獎(jiǎng)；20xx年秋期獲縣級(jí)初中語(yǔ)文科教學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)一等獎(jiǎng)； 20xx年9月獲“xx縣優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

　　成績(jī)是一種肯定，更是一種激勵(lì)。我們相信，在這位全身心投入工作的教育工作者身上，我們會(huì)看到一片霞光，一路芳香。

語(yǔ)文教師事跡材料3

　　近幾年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)、勤奮努力、團(tuán)結(jié)同事、誠(chéng)懇待人、嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)及同事的一致好評(píng)。

　　一、注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),知識(shí)業(yè)務(wù)水平不斷提升。

　　作為一名年輕教師，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，和年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人，虛心向具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。同時(shí)自己認(rèn)真專(zhuān)研、刻苦研究，精益求精，使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和技能得到了不斷豐富和提升。面對(duì)教育新形勢(shì)，積極主動(dòng)參與縣教育局舉辦的教學(xué)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)等競(jìng)賽活動(dòng)，分別獲得了全縣小學(xué)教師說(shuō)課賽競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，；尤其是近年來(lái)在克服大班額的情況下，所帶班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)成效顯著，均在全校同年級(jí)評(píng)比中排名第一。

　　二、注重師德教育,政治素養(yǎng)得到不斷強(qiáng)化。

　　“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還務(wù)必具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。我深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因?yàn)樵趦和�和青少年眼里，教師是一切完美事物�?化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此，我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自我培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。在教育教學(xué)中，能想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，與學(xué)生成為了良師益友。近年來(lái)，在不變的工作崗位上，不斷演繹著不變的愛(ài)心，有時(shí)我把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)我把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。

　　三、注重示范帶動(dòng)，嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)要求自我。

　　我把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，十分注重示范引領(lǐng)作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體。對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

　　在我擔(dān)任英語(yǔ)教師的幾年間，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，對(duì)待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對(duì)待差生，更是關(guān)愛(ài)有加。因此，在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。

　　四、注重全面發(fā)展，做德智體美全面的教師。

　　無(wú)論開(kāi)展什么工作，我總是認(rèn)真投入，樂(lè)于奉獻(xiàn)、任勞任怨，各項(xiàng)工作不僅順利開(kāi)展，而且收到了良好的效果，同時(shí)積極主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的體育、舞蹈、音樂(lè)等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)成為學(xué)校一名德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。

　　幾年來(lái)的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，已深深的愛(ài)上了教師這個(gè)崗位，并愿為祖國(guó)的教育事業(yè)默默地耕耘著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春去譜寫(xiě)輝煌的篇章。成績(jī)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，更要做到德智體美全面發(fā)展，做到講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。因?yàn)椋�在我心中，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，我就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

語(yǔ)文教師事跡材料4

　　作為一位平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，一位普通的教育工作者，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有令人稱(chēng)羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價(jià)值。在多年的教學(xué)中，體會(huì)到語(yǔ)文與生活是天然聯(lián)系在一起的，語(yǔ)文是反映生活又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活的一種工具。對(duì)學(xué)生而言，語(yǔ)文本身就是一種特殊的生活。

　　課本即生活的記錄。美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹诮虒W(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第15課《落花生》時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文，讀后問(wèn)學(xué)生學(xué)到什么，受到什么啟發(fā)，從中受到什么教育。教學(xué)《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因?yàn)檎n文中里“我”父親講了一句話(huà)，說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！薄拔摇闭f(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！倍�父親接著說(shuō)：“對(duì)，這就我是對(duì)你們的希望�！蔽医虒W(xué)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！蔽艺f(shuō)現(xiàn)在的日常生活中常�？吹接行┩瑢W(xué)經(jīng)常把自己打扮得漂漂亮亮，以為自己就很完美，很可愛(ài)，這樣認(rèn)為是不對(duì)的。學(xué)習(xí)了這篇課文后，我讓全班學(xué)生知道，心靈美才是最重要的！以后要像花生那樣不只講究體面，也要講內(nèi)心。而平時(shí)的`衣著打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學(xué)生時(shí)代要講究勤儉節(jié)約，勤奮好學(xué)，要把心思花在學(xué)習(xí)上，而不要花在衣著打扮上，正如俄國(guó)作家托爾斯泰講的“人不是美麗才可愛(ài)，而是可愛(ài)才美麗”。學(xué)習(xí)《火燒云》讓我們明了了這樣一個(gè)樸素的道理：美是到處都有的，對(duì)于我們的生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)……。古今中外，天文地理，人世蒼桑，世態(tài)變遷，都能從語(yǔ)文課本里找到歷史足跡。可以說(shuō)，語(yǔ)文課本中的佳作，是富含生活濃汁的蜜，越品越有味，越鉆研越能領(lǐng)悟到生活的真諦。

　　教學(xué)即生活的闡釋。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的一部分，學(xué)生要在這里體會(huì)生活的苦與樂(lè)，感受生活的悲與喜，從中獲得生活的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)。教師的課堂教學(xué)，既是對(duì)課本所記錄的生活進(jìn)行闡釋?zhuān)�也是�?duì)自身的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡釋。師生交流不是空洞的說(shuō)教，而是心與心的交流，是情與情的互融。教學(xué)《荷花》這篇課文，同樣是在欣賞亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，學(xué)生的體驗(yàn)卻是千姿百態(tài)、見(jiàn)仁見(jiàn)智的。有的說(shuō)：“荷花，我真想把你帶回家�！庇械恼f(shuō)：“荷花，你的美讓我陶醉�！庇械恼f(shuō)：“荷花，我要為你畫(huà)張畫(huà)，把你的美永遠(yuǎn)留下來(lái)�！庇械恼f(shuō)：“荷花，你是美的使者，謝謝你把美帶給了我們�！庇械恼f(shuō)：“荷花，我要贊美你，我要歌唱你。”有的說(shuō)：“荷花，你出污泥而不染，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。”有的說(shuō)：“荷花，你翩翩起舞的姿態(tài)真是太迷人了，我一定會(huì)夢(mèng)見(jiàn)你。”這是在融合了學(xué)生獨(dú)特的生活體驗(yàn)之后和語(yǔ)文的嶄新對(duì)話(huà)。我們完全有理由做出這樣的推想：生活中愛(ài)畫(huà)畫(huà)的盼望著為荷花畫(huà)張畫(huà)，生活中愛(ài)唱歌的想到了歌唱荷花，生活中愛(ài)跳舞的迷戀于荷花的翩翩舞姿，生活中愛(ài)讀書(shū)的折服于荷花的純潔不染……

　　閱讀即生活的體驗(yàn)。閱讀書(shū)本，就是閱讀生活�！夺烎~(yú)的啟示》是人教版六年制第七冊(cè)第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚(yú)，好不容易釣到一條大鱸魚(yú)，此時(shí)正是離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí)，父親竟讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使我從中獲得終生啟示——那就是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)卻很難。要是人們從小受到像把釣到的'大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。當(dāng)我們學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了數(shù)遍后，發(fā)現(xiàn)這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他的作品產(chǎn)生截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)作者產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中領(lǐng)悟到的東西——愛(ài)。我被課文精彩的段落吸引住了“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：？小心，注意，總結(jié)，提高？�！蔽覀冏x了這段話(huà)，仿佛也領(lǐng)悟了：一個(gè)人活著，需要鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進(jìn)，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。缺少前者，可能會(huì)失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會(huì)驕傲自滿(mǎn)，誤入歧途，后悔一生。當(dāng)然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書(shū)籍以及標(biāo)語(yǔ)、廣告、產(chǎn)品說(shuō)明等，都可以從中讀到語(yǔ)文知識(shí)，讀到生活的經(jīng)驗(yàn)，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須尊重學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生對(duì)生活的各種體驗(yàn)。

　　作文即生活的再現(xiàn)。作文就是學(xué)生真實(shí)生活的再現(xiàn)，是學(xué)生審視人生、審視生活所產(chǎn)生的新奇和敏感的真實(shí)寫(xiě)照。寫(xiě)作來(lái)自生活的需要，是有話(huà)要說(shuō)、有情要抒、有事要敘、有理要講。當(dāng)前作文的最大弊病就是脫離了學(xué)生的自我需要，脫離了學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感受，造成學(xué)生言不由衷、辭不達(dá)意，不是千篇一律，就是廢話(huà)連篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培養(yǎng)。語(yǔ)文教育不能脫離社會(huì)生活，生活的需要應(yīng)成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要目標(biāo)；同樣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也不能離開(kāi)生活實(shí)踐，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，不到生活的源頭活水中去學(xué)語(yǔ)文，不為生活而學(xué)語(yǔ)文，語(yǔ)文就失去了生命力。

　　教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。我會(huì)全身心的地愛(ài)孩子，用愛(ài)撐起一片藍(lán)天，驅(qū)逐孩子心頭的陰霾，讓每張笑臉在陽(yáng)光下?tīng)N爛。——這是我多年的心愿，為了這個(gè)心愿我一直努力的，本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�

　　今天上午第二節(jié)，學(xué)校組織聽(tīng)我的課，上完后，我自己知道失敗了，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)沒(méi)完成，40分鐘只完成了我教學(xué)設(shè)計(jì)的一半，重難點(diǎn)剛出來(lái)，就下課了。我自己知道我時(shí)間沒(méi)把握好，前面耽誤時(shí)間太多，原因有：一是我看學(xué)生課上沒(méi)反應(yīng)，以前學(xué)生學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)薄弱，本來(lái)很快就能進(jìn)行完的，但是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不會(huì)，怎么能往下進(jìn)行呢？所以我花了時(shí)間在復(fù)習(xí)上，哎，反思一下，學(xué)生沒(méi)沒(méi)反應(yīng)的原因，和我沒(méi)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性有關(guān)；二是我重復(fù)的話(huà)太多，太羅嗦，本來(lái)一句話(huà)就好，我生怕他們沒(méi)聽(tīng)明白反復(fù)的說(shuō)。下面是我總結(jié)的聽(tīng)課老師給我的建議，我收獲很大，本來(lái)我苦思冥想的問(wèn)題，經(jīng)他們一指點(diǎn)，我豁然開(kāi)朗。

　　1、課堂時(shí)間要把握好。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新授階段，鞏固練習(xí)階段，拓展延伸階段。把時(shí)間用在解決重難點(diǎn)上，也就是新授環(huán)節(jié)。

　　2、英語(yǔ)課堂，老師用語(yǔ)要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。老師說(shuō)話(huà)要完整，不要說(shuō)太多半截話(huà)。特別是一定要提醒學(xué)生回答問(wèn)題也要完整。最高境界就是這個(gè)課堂感覺(jué)少說(shuō)哪一句就不行。

　　3、可以創(chuàng)造性的使用教材。有的課本上的主題圖可能設(shè)計(jì)的不是很合理，你可以根據(jù)實(shí)際情況合理的選用教材提供的信息。總之，一個(gè)目的，怎么讓學(xué)生更清晰明了的獲得有用信息，就怎么設(shè)計(jì)。

　　4、課堂上，學(xué)生回答完問(wèn)題，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)�；卮鸬暮玫�，及時(shí)鼓勵(lì)，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　5、要合理的利用多媒體，適時(shí)的用。不需要用就能解決的盡量不用，如果用了效果更好的就用，總之讓多媒體起到為課堂服務(wù)，錦上添花的作用，而不是浪費(fèi)時(shí)間的累贅。

　　非常感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們，給我的建議和幫助。以后的路還很長(zhǎng)，我會(huì)好好反思一下我的課堂，結(jié)合我的課堂吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，修改教案，爭(zhēng)取天天進(jìn)步，我相信，我會(huì)慢慢成長(zhǎng)。加油��！

語(yǔ)文教師事跡材料5

　　XXX，女，1982年11月出生，XX年畢業(yè)于XXX中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位。認(rèn)真努力的工作、踏踏實(shí)實(shí)的為人，從教三年，送走一屆畢業(yè)生�，F(xiàn)任XXX高中語(yǔ)文教師，高一二班班主任。

　　XX年，XXX畢業(yè)，通過(guò)大慶市的教師招聘測(cè)驗(yàn)考入油田教育中心，分配到XXX。她工作積極負(fù)責(zé)，富有激情，為人謙虛進(jìn)取，虛心向每一位同事請(qǐng)教，和備課組長(zhǎng)結(jié)成幫教對(duì)子，以師父的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，帶出了本性鮮明的班級(jí)，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)同事的認(rèn)可。在專(zhuān)業(yè)方面她不竭的研究、鉆研；在講授方面她虛心勤懇、不竭進(jìn)步；對(duì)待學(xué)生，她全心付出、深情投入。逐漸形成了本性鮮明的講授及管理方法。

　　一、“先做人再作文”的語(yǔ)文教學(xué)理念

　　XXX堅(jiān)持用課文的真善美去培養(yǎng)學(xué)生的人生境地，豐富學(xué)生的'美好心靈，塑造學(xué)生健全的品德。在語(yǔ)文講授中指點(diǎn)學(xué)生根植于傳統(tǒng)文明土壤之中，以正義和正氣塑造挺秀的品德，涵養(yǎng)深沉、耿直的頭腦素養(yǎng)。她的課堂活潑活潑，深受學(xué)生喜愛(ài)。XX年的高考，她的學(xué)生XXX，入學(xué)成績(jī)大慶市七千多名，以513分被二表本科錄取，孩子選擇了她的母�！�—XXX。

　　二、真心真情的感動(dòng)

　　身為班主任，她處處起到示范作用，處處以身作則，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，注重言傳身教的力量，先正己再正人，處處給學(xué)生做示范，真正的用人格力量感染學(xué)生。她的班級(jí)處處洋溢著濃濃的人情味。

　　三、她讓頑石落淚

　　初中輾轉(zhuǎn)多所學(xué)校，帶著全校學(xué)生罷課、打架，把學(xué)校老師氣走，學(xué)校停辦的被很多老師視為頑石一塊的學(xué)生，好不容易自費(fèi)上了高中，成了她的學(xué)生。她了解了她的生活經(jīng)歷，在課上多提問(wèn)他，對(duì)他的回答給予鼓勵(lì)；讓他擔(dān)任XXX，參與管理班級(jí)；他生病時(shí)帶他打針；運(yùn)動(dòng)會(huì)一千五百米，他累到虛脫只跑了第七，氣得把新買(mǎi)的跑鞋扔了，她撿回來(lái)收好，告訴他從今天起她收集他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪他一起研究、成長(zhǎng)。他帶著十一個(gè)同學(xué)曠課打籃球，與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，眩暈

　　發(fā)作一頭栽倒在地。他得知她為了找他們急的犯病，邊打自己邊喊對(duì)不起……

　　他的成績(jī)慢慢提高，人也變得安穩(wěn)了，期末考試表彰會(huì)，她把他媽媽請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面表?yè)P(yáng)他，自稱(chēng)“刀槍不入”的他，第一次當(dāng)著的面流下了滾燙的淚。

　　四、一聲媽媽的份量

　　班里一個(gè)漂亮女孩來(lái)自單親家庭，剛出生就被父親拋棄了，媽媽是個(gè)抑郁癥患者，常年住院，年邁的姥姥撫養(yǎng)她，經(jīng)濟(jì)上靠娘舅接濟(jì)，媽媽覺(jué)得對(duì)不起孩子，沒(méi)給過(guò)孩子母愛(ài)，孩子回家說(shuō)在班主任老師身上感覺(jué)到了母愛(ài)，給XXX打“XXX，我很感激您，假如有一天我不在了，您能照顧這孩子么？”她和孩子談天的過(guò)程當(dāng)中感觸感染到了她的自大和懦弱，說(shuō)從老師身上感觸感染到的母愛(ài)，說(shuō)著情不自禁的叫了她一聲“媽媽”。她存眷單親學(xué)生群體，雖然她還沒(méi)有孩子，但是她是43個(gè)孩子的媽媽?zhuān)?/p>

　　五、她親自冒雪做家訪(fǎng)

　　班上的學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題一度出現(xiàn)自殺傾向的行為，大雪天她親自打車(chē)送學(xué)生回家，從二廠(chǎng)去臥里屯，在學(xué)生家做家長(zhǎng)和學(xué)生的工作做了四個(gè)多小時(shí)，安慰學(xué)生和家長(zhǎng)，回到單位已經(jīng)是晚上七點(diǎn)多了。在她的努力下，孩子的問(wèn)題得到了很好的解決。

　　六、幫助孩子找回生活的勇氣和尊嚴(yán)

　　班里一個(gè)孩子父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁后來(lái)又爭(zhēng)奪他的撫養(yǎng)權(quán)，孩子仇視所有人、認(rèn)為所有的人都虛偽，在她的班級(jí)里，慢慢的學(xué)會(huì)了關(guān)系他人、相信朋友，和母親關(guān)系也有所和緩，孩子眼睛里的敵意和恐懼在消退……

　　雖然在事業(yè)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，但XXX老師不曾滿(mǎn)足，她說(shuō)：“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇，追求更好是我一生的目標(biāo)。我希望我的每一個(gè)學(xué)生都真正如我們十七中校訓(xùn)所言——成人成才”！

語(yǔ)文教師事跡材料6

　　一、思想教育有特色:

　　1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

　　“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和�和青少年眼�?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

　　2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

　　他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

　　二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

　　周浩老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年專(zhuān)科畢業(yè),xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高，年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對(duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,周浩同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

　　三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

　　周浩老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

　　他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。周浩老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)�群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年�?jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌�鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

　　四、教研活動(dòng)有碩果:

　　周浩老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的.進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

　　周浩老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

　　周浩老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

　　周浩老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

語(yǔ)文教師事跡材料7

　　劉xx，女，漢族，xx二十八中教育集團(tuán)高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教師。20xx年參加工作，20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái)，一直站在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)前線(xiàn)。在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育幼苗。她以自己的行動(dòng)踐行著一個(gè)教師的職責(zé)，她以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)以及學(xué)校的信任和肯定。她忠于黨的教育事業(yè)，勇于挑重?fù)?dān)。

　　一、堅(jiān)定信念，關(guān)心他人

　　作為一名教師，她注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，她所帶的班級(jí)不僅成績(jī)名列前茅，而且在她的指導(dǎo)下，多名學(xué)生獲得區(qū)征文比賽二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)，同時(shí)在校藝術(shù)節(jié)中連續(xù)兩屆獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其次，班級(jí)在20xx—20xx學(xué)年榮獲�！跋冗M(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，在20xx—202學(xué)年榮獲區(qū)“先進(jìn)班集體”稱(chēng)號(hào)，此外她也是一位優(yōu)秀的班主任，在學(xué)習(xí)中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，最大程度發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極參加校教師競(jìng)賽活動(dòng)，在20xx年校教師讀書(shū)分享會(huì)上榮獲語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)，20xx年婦女演講比賽獲得主題二等獎(jiǎng)。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他的教師和學(xué)生。

　　二、鉆研教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量

　　她20xx年至今擔(dān)任班主任及語(yǔ)文教學(xué)工作，她與科任老師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級(jí)的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。

　　她鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，不懂就問(wèn)，與此同時(shí)她還注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)問(wèn)題的反饋意見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，她在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。一直以來(lái)她認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛謹(jǐn)慎，不僅嚴(yán)格要求自己，還嚴(yán)格要求學(xué)生，每天堅(jiān)持讓學(xué)生讀背古詩(shī)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，他設(shè)計(jì)了不同的訓(xùn)練題型，使好、中、差的學(xué)生都能夠得到訓(xùn)練、發(fā)展。當(dāng)然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使她得到了極大的鍛煉和提高。

　　三、做學(xué)生的`“益友”

　　現(xiàn)在的學(xué)生靠硬性要求是不成的，她盡力讓班干部發(fā)揮帶頭作用。要求班干部時(shí)時(shí)處處為班級(jí)著想，力爭(zhēng)幫助班內(nèi)有困難的學(xué)生，班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話(huà)，了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)迅速扭轉(zhuǎn)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也就高漲起來(lái)，成績(jī)也直線(xiàn)上升了。在平時(shí)的工作中，她能主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，學(xué)困生，她總是對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，并開(kāi)展了一些列心理教育活動(dòng)和揚(yáng)長(zhǎng)教育主題班會(huì)。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。一位家長(zhǎng)曾說(shuō)：“劉老師不僅是孩子的老師，也是孩子的朋友，她使班上的學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長(zhǎng)�！八�就是這樣一位把愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生的心靈，對(duì)自己班級(jí)學(xué)生，無(wú)微不至，關(guān)懷備至。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她作為一名共產(chǎn)黨員教師對(duì)生命價(jià)值的追求。全心全意為人民服務(wù)是我黨的一貫宗旨，作為一名教育戰(zhàn)線(xiàn)上的共產(chǎn)黨人，長(zhǎng)期以來(lái)她都恪守著”奉獻(xiàn)不言苦，追求無(wú)止境“的人生格言。

　　我承諾：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)生愛(ài)校，堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，尊重關(guān)懷每一個(gè)孩子，讓自己在三尺講臺(tái)不斷耕耘，讓學(xué)生在愛(ài)中不斷成長(zhǎng)！

語(yǔ)文教師事跡材料8

　　大學(xué)畢業(yè)后，王老師并未進(jìn)入學(xué)校任教，而陰差陽(yáng)錯(cuò)進(jìn)入了行政部門(mén)工作，行政工作的舒適安逸，并未養(yǎng)成他懶散的習(xí)慣，更未泯滅他當(dāng)初的夢(mèng)想，20xx年底為了心中最初的夢(mèng)想，他毅然選擇放棄安逸舒適的工作，主動(dòng)要求回到令他魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái)。他的行為讓同事們都感到驚詫和不解，更有甚者用懷疑的眼光質(zhì)疑他，你還能上講臺(tái)么？也許正是那種質(zhì)疑，激發(fā)了他的斗志與勇氣，他很快進(jìn)入了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中。回到學(xué)校，回到夢(mèng)想之初的地方，他像一尾魚(yú)，暢游進(jìn)了大河里。他很幸運(yùn)，剛進(jìn)學(xué)校開(kāi)明的校領(lǐng)導(dǎo)就給了他去黃岡中學(xué)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他欣然前往。在那里，他把自己當(dāng)作一名一無(wú)所知的.學(xué)生，向同科老師虛心求教，學(xué)習(xí)他們?cè)鯓觽涓模�怎樣深鉆教材，怎樣進(jìn)行教學(xué)研究，怎樣與學(xué)生交流……一切努力只是希望盡早站上他心馳神往的三尺講臺(tái)，成為一名真正的神圣的人民教師！

　　半年的學(xué)習(xí)讓他迅速成熟并站上了講臺(tái)，他內(nèi)心莫名的激動(dòng)與自豪！就在那年，他借鑒名校模式打破老師講學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”常規(guī)，把大量時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由置疑，疑難問(wèn)題師生共同解決，雖然他給學(xué)生的印象嚴(yán)肅古板，但學(xué)生在課堂上卻輕松活潑；也是那一年他借鑒黃岡中學(xué)的模式他建議學(xué)校將教師閱覽室借給學(xué)生，讓學(xué)生能借閱圖書(shū)，暢游書(shū)海，擴(kuò)大學(xué)生視野與知識(shí)面；還是那年，他借鑒皇岡模式，收集舊書(shū)報(bào)，率先在學(xué)校上起閱讀課，同時(shí)他還請(qǐng)?jiān)谛Ｓ袑?zhuān)長(zhǎng)的同行，給自己的學(xué)生上詩(shī)詞品讀課、《紅樓夢(mèng)》名著賞讀課。努力沒(méi)有白費(fèi)，20xx年高考，他所帶的語(yǔ)文科目成績(jī)，成為當(dāng)年學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn)。自此，他一直在那所鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中畢業(yè)班擔(dān)負(fù)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，20xx年他進(jìn)入監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)任教，擔(dān)任文科宏志班語(yǔ)文教師，他潛心從教。三年后，該班在高考中結(jié)出碩果，全班語(yǔ)文科目120分以上的有4人，最高分127分（當(dāng)年全市并列第八名），一本上線(xiàn)人數(shù)達(dá)16人之多。

語(yǔ)文教師事跡材料9

　　從教30年，待過(guò)六所學(xué)校，擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)20多年，他扎根教育這片熱土，默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。他寬厚仁慈，辦事果斷，工作成績(jī)突出，獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他培養(yǎng)了一批批學(xué)校中層管理團(tuán)隊(duì)和眾多青年優(yōu)秀教師。他所走過(guò)的學(xué)校，都滿(mǎn)載著榮譽(yù)和掌聲。他就是1969年生，中共黨員，植根教育事業(yè)30年，現(xiàn)任xx二十八中教育集團(tuán)江鈴學(xué)校校長(zhǎng)許xx。

　　皮膚黝黑、樸實(shí)無(wú)華、溫文爾雅……這些就是許xx留給大家的第一印象。從教30年，可以分成三個(gè)階段。不論身份如何變化，他始終堅(jiān)守在教學(xué)一線(xiàn)。他說(shuō)：“前一個(gè)十年，我是做好人師，在這個(gè)十年中主要擔(dān)任初中思政教師，苦心鉆研學(xué)生的思想政治教育教學(xué)；第二個(gè)十年主要擔(dān)任學(xué)校的書(shū)記職務(wù)，從事黨務(wù)工作，在做好教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)造就一批優(yōu)秀黨員教師；第三個(gè)十年主要擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，樂(lè)為人友，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)打造特色校園�！�

　　教育事業(yè)是許xx的最?lèi)?ài)。每天清晨，他都站在學(xué)校大門(mén)口，指揮著校門(mén)口的交通，確保車(chē)輛通行和學(xué)生安全。每天學(xué)校里發(fā)生的大事小情他都了如指掌，特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，注重教育教學(xué)質(zhì)量。不僅做好學(xué)校管理，還扎根教學(xué)，每天忙碌的身影穿梭在各個(gè)班級(jí)，巡查校園，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，絕不留問(wèn)題過(guò)夜。

　　他和教師促膝談心，了解教師的專(zhuān)業(yè)技能與特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)和家庭情況，盡可能最大限度地發(fā)揮教師的特長(zhǎng)。在堅(jiān)守基礎(chǔ)教育的30多年里，他始終秉承著學(xué)優(yōu)秀的`別人，做最好的自己的人生信條。面對(duì)江鈴學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀，他說(shuō)：“我們學(xué)校雖然占地面積小，學(xué)校規(guī)模不夠大，但無(wú)論何時(shí)，我們都在努力把學(xué)校教育辦好，借助二十八中集團(tuán)力量不斷提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)打造成讓人民滿(mǎn)意的學(xué)�！�。

　　一路耕耘一路歌。三十多年來(lái)，他以先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，敬業(yè)高效的工作態(tài)度，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。他說(shuō)，作為一名共產(chǎn)黨員，我要不忘初心、牢記使命，踐行立德樹(shù)人，為黨育人為國(guó)育才的信念，扎扎實(shí)實(shí)地一路走下去，盡最大努力，把學(xué)校越辦越好�！�

　　什么是初心？如何堅(jiān)守初心？

　　許xx，憑借自己的一腔熱血，默默奉獻(xiàn)、全心投入，不僅在教學(xué)崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，在領(lǐng)導(dǎo)崗位做好領(lǐng)頭羊，更生動(dòng)詮釋著教師這一太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)應(yīng)有的精神特質(zhì)，持之以恒地實(shí)踐著一名共產(chǎn)黨員的高尚價(jià)值與無(wú)悔追求。未來(lái)，他將繼續(xù)以不忘初心、堅(jiān)守教學(xué)陣地的堅(jiān)定信念和勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的高尚品格，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，譜寫(xiě)xx二十八中教育集團(tuán)江鈴學(xué)校建設(shè)新篇章。

　　我承諾：我將忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不忘初心跟黨走，在三尺講臺(tái)上鑄芳華，堅(jiān)守初心，為教育事業(yè)奮斗不止。

語(yǔ)文教師事跡材料10

　　我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語(yǔ)文教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起

　　20年來(lái)，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語(yǔ)文教學(xué))、(小學(xué)語(yǔ)文教師)等雜志、書(shū)籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。

　　二、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說(shuō)的話(huà)根本聽(tīng)不懂，面對(duì)課堂上愛(ài)插嘴，上課隨意說(shuō)話(huà)的學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，一定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。

　　我愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢(qián)買(mǎi)了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在，他的語(yǔ)文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。

　　三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。

　　教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的.表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的學(xué)生越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣(mài)出，并利用這些錢(qián)作為班費(fèi)為學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

　　四、用高尚的師德完善自己的人格。

　　人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。

語(yǔ)文教師事跡材料11

　　姓名：曹xx

　　性別：女

　　單位：育華小學(xué)

　　任教學(xué)科：語(yǔ)文

　　突出成績(jī)：

　　工作以來(lái)，她以強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和飽滿(mǎn)的工作熱情，熱愛(ài)著語(yǔ)文教學(xué)。

　　鉆研教學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。教學(xué)中，她虛心好學(xué)，善于思考，構(gòu)建靈活多樣的語(yǔ)文教學(xué)模式，用情感感染的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，多次在區(qū)、校上競(jìng)賽課，公開(kāi)課，并獲一等獎(jiǎng)。論文，教學(xué)設(shè)計(jì)等多次榮獲國(guó)家、省、市一等獎(jiǎng)。說(shuō)課《小壁虎借尾巴》在全國(guó)首屆活動(dòng)教學(xué)與新課程實(shí)施研討會(huì)上獲一等獎(jiǎng)，此說(shuō)課設(shè)計(jì)還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；論文《恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓語(yǔ)文課堂熠熠生輝》榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；論文《淺論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)感的培養(yǎng)》榮獲湖南省一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《珍珠鳥(niǎo)》在長(zhǎng)沙市中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；20xx年12月，在長(zhǎng)沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎(jiǎng)。

　　潛心教研，探索不止。自20xx年起，她積極參與�！秴f(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題，并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎(jiǎng)”。在學(xué)校率先上心理健康輔導(dǎo)課，擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，撰寫(xiě)的心理論文《愛(ài)動(dòng)的“小馬達(dá)”靜下來(lái)了》榮獲長(zhǎng)沙市一等獎(jiǎng)，多篇心理案例、反思、論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。其次，參與了英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目，設(shè)計(jì)的語(yǔ)文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)，并獲全國(guó)英特爾未來(lái)教育“優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用獎(jiǎng)”。

　　曹老師積極進(jìn)取，工作實(shí)績(jī)突出，共榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2次，市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（榮譽(yù)）20次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)（榮譽(yù)）19次，被授予芙蓉區(qū)“優(yōu)秀教師”、芙蓉區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、“長(zhǎng)沙市青年崗位能手”、“長(zhǎng)沙市技術(shù)能手”、“長(zhǎng)沙市巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”、“長(zhǎng)沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長(zhǎng)沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱(chēng)號(hào)，兩次榮立市級(jí)三等功。

　　座右銘：智慧的`語(yǔ)文教育來(lái)自于善良的心靈，來(lái)自于深刻的思想，來(lái)自于鮮活的生活。

語(yǔ)文教師事跡材料12

　　“教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，其中有酸澀，更多的是甜蜜；有荊棘，更多的是桃李。”回顧自己的教學(xué)生涯，新鋼中學(xué)高中教師如是說(shuō)。22年來(lái)，她始終堅(jiān)守在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)第一線(xiàn)，追求“敬業(yè)”“精業(yè)”的最佳境界，辛勤耕耘，矢志不渝。

　　老師常常說(shuō)教育教學(xué)要取得好的成績(jī)，要得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事乃至社會(huì)的認(rèn)可，必須花大力氣，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)地工作。在實(shí)際工作中，從做語(yǔ)文教師的那一天起，始終心存“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的信念，她就是最刻苦的那一群教師中的一個(gè)。朱老師備課十分認(rèn)真，有時(shí)為了一個(gè)詞的解釋?zhuān)�一句�?huà)的含義，常常要查找很多的資料，摘錄很多卡片。有時(shí)只是為了一篇講讀課的導(dǎo)讀，她都要設(shè)計(jì)多種方案。比如講授《竇娥冤》：

　　一是從元雜劇的知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解戲劇藝術(shù)的感染力所在，教給學(xué)生戲劇鑒賞的方法；

　　二是在“導(dǎo)中有練，練中求思”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教與學(xué)的容量。對(duì)傳統(tǒng)的.篇目，她也力求講出新意。

　　長(zhǎng)期擔(dān)任高中奧賽班、重點(diǎn)班教學(xué)的老師，用一支粉筆，為學(xué)生描繪大千世界；在三尺講臺(tái)，為學(xué)生演繹美妙人生。她的教學(xué)處處滲透著人文關(guān)懷。課堂上與學(xué)生面對(duì)面交流，形成了滲透、兼容、互動(dòng)、開(kāi)放的良好氛圍。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，她摸索出了一套個(gè)性化的教學(xué)方法：注意處理好一個(gè)關(guān)系（和諧融洽的師生關(guān)系），抓好一個(gè)中心（課堂教學(xué)以思維訓(xùn)練為中心），突出一個(gè)獲得（一課一得）。這為學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)，適應(yīng)發(fā)展的需要，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　老師一方面在教學(xué)實(shí)踐中敬業(yè)樂(lè)教，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，另一方面她用自己的教學(xué)和教研實(shí)踐詮釋著一個(gè)教師精益求精、永不言棄的精神內(nèi)涵。

　　為找準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)教育的最好途徑和最佳突破口，她和本組的語(yǔ)文老師們大膽進(jìn)行了教改探索，承擔(dān)省級(jí)課題《有效課堂教學(xué)的組織和實(shí)施的研究》的活動(dòng)，嘗試“定標(biāo)導(dǎo)學(xué)，精講質(zhì)疑，反饋鞏固”的高三教學(xué)模式，收到較好的教學(xué)效果。多次承擔(dān)市級(jí)公開(kāi)教學(xué)課如《失街亭》《我若為王》及高三復(fù)習(xí)研討課，在教學(xué)思路、授課方法等方面進(jìn)行了有價(jià)值的思考和探索。她深知“為有源頭活水來(lái)”，只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育新理念新經(jīng)驗(yàn)，才能使自己的課堂教學(xué)左右逢源，游刃有余。她憑著堅(jiān)韌的毅力，克服了種種困難，硬是在20xx年獲得了語(yǔ)文在職教育碩士的學(xué)位。近年來(lái)她撰寫(xiě)的《新課標(biāo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)》《淺談?wù)n堂教學(xué)的有效提問(wèn)》等教學(xué)論文獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。

　　教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)，在教育工作中，一切是以教師的人格為依據(jù)的，我們的教育力量，只能是從教師的活的人格當(dāng)中來(lái)。朱老師有近16年班主任工作經(jīng)歷，始終堅(jiān)守師德，嚴(yán)格自律。去年8月底，婆婆突然去世，朱老師匆匆趕去四川料理完喪事，在家人的理解支持下，她又匆匆趕回了新鋼中學(xué)，硬是沒(méi)落下新高三的課。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用愛(ài)心與智慧點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。今年高考前，她度過(guò)了一個(gè)個(gè)難眠之夜，研究考題，和本組老師商討應(yīng)考對(duì)策。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，找學(xué)生談心交流，與本班老師共同對(duì)學(xué)生家訪(fǎng)，期待他們?cè)诟呖贾心苋〉煤贸煽?jī)。

　　“一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，須耕耘得好�！崩蠋熢谒�走過(guò)的教學(xué)實(shí)踐之路上，留下了辛勤耕耘的腳步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持下，取得了較好的教學(xué)成績(jī)，她也因此獲得了新余市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、新余市教學(xué)能手的光榮稱(chēng)號(hào)。如今新的一輪沖刺又將開(kāi)始，朱老師仍將一如既往，勤勉工作，永不言棄。

語(yǔ)文教師事跡材料13

　　張xx，女，生于1991年9月，連續(xù)5年任班主任，現(xiàn)擔(dān)任xx二十八中教育集團(tuán)青云學(xué)校年級(jí)組長(zhǎng)兼語(yǔ)文教學(xué)工作，一直奮斗在教學(xué)一線(xiàn)。

　　七年來(lái)，她憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，用自我的實(shí)際行動(dòng)贏得了家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。工作中，她曾被評(píng)為xx市“優(yōu)秀教師”，所帶班級(jí)被評(píng)為“xx市優(yōu)秀班集體”。

　　立身煉志正師德

　　她常說(shuō)：“我的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)職責(zé)”。為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她給學(xué)生買(mǎi)早餐買(mǎi)學(xué)習(xí)品成了學(xué)校的美談。很多學(xué)生在她關(guān)愛(ài)下成了她的知心朋友，她的愛(ài)真誠(chéng)而寬容，她贏得了所有學(xué)生的心。她還因勢(shì)而導(dǎo)，在學(xué)生中把愛(ài)心傳遞。同學(xué)們困難之時(shí)相濡以沫，回家孝敬長(zhǎng)輩，自發(fā)組織“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)……她所帶的班級(jí)充滿(mǎn)溫情，她的學(xué)生之間傳遞著愛(ài)心。

　　“要求學(xué)生做到的，自己首先要做到”，她總這樣說(shuō)。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她就帶頭使用文明用語(yǔ)；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，她就帶頭領(lǐng)著學(xué)生撿拾垃圾；要求學(xué)生節(jié)儉，她就和學(xué)生一起將礦泉水瓶收集起來(lái)……

　　盡職履責(zé)正師德

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，自工作以來(lái)，張xx老師始終任勞任怨。在剛進(jìn)入到學(xué)校的情況下臨時(shí)接任八年級(jí)班主任及兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。工作很忙，班級(jí)事務(wù)很多，家長(zhǎng)最初還不信任，但從沒(méi)聽(tīng)她抱怨過(guò)。每天清晨踏著朝陽(yáng)進(jìn)入學(xué)校，每天晚上伴著月光最后離校。

　　結(jié)婚生子是每個(gè)人的終身大事，但是為了不耽誤畢業(yè)班孩子們的學(xué)習(xí)，在征得家人的理解之后，她自動(dòng)減少了產(chǎn)假，在只休息了一個(gè)月的情況下提前回到學(xué)校工作。她的.盡職履責(zé)獲得了家長(zhǎng)的認(rèn)可，成為了人人口中的好老師。

　　愛(ài)生樂(lè)教鑄師魂

　　“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是對(duì)老師的詮釋?zhuān)�是�?duì)張xx老師的最好詮釋。

　　新生入學(xué)時(shí)，一個(gè)非常內(nèi)向的小男孩引起了她的注意，她開(kāi)始關(guān)注這個(gè)孩子。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的父母因?yàn)楣ぷ魇鹿蕦?dǎo)致殘疾。家庭的艱辛，同學(xué)的嘲笑，使孩子的心靈受到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，自卑感越來(lái)越重。知道情況后，張老師多次找他交談，多次的鼓勵(lì)讓他慢慢樹(shù)立信心，平日里還讓同學(xué)們多和他一起玩，讓他感受到集體的溫暖。另外，張老師定期家訪(fǎng)，及時(shí)跟進(jìn)，漸漸地，他變得開(kāi)朗起來(lái)，還在作文中寫(xiě)道：“我可能只是您的萬(wàn)千學(xué)生中的一個(gè)，可您卻是我的整個(gè)青春�！�

　　我承諾：以后在任何崗位，都會(huì)以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。

語(yǔ)文教師事跡材料14

　　甘灑心血育桃李

　　1988年畢業(yè)于宜春師專(zhuān)，現(xiàn)已獲本科學(xué)歷。中教高級(jí)。畢業(yè)以來(lái)一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作，不覺(jué)已在教學(xué)園地上走過(guò)了二十二個(gè)春秋，青春全部貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，一路走來(lái)，飽嘗了酸甜苦辣咸，也采擷了不少秋天美麗的碩果。雖然只有兩次被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師，但她22年如一日，勤勤懇懇，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一名教師對(duì)信仰的忠誠(chéng)，把對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，把對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)精神，全部?jī)A注在她所愛(ài)的事業(yè)上。

　　20多年來(lái)，對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)鑄就了她愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；對(duì)學(xué)高為師、身正為范的向往成就了她與時(shí)俱進(jìn)、勤奮好學(xué)的品格；對(duì)名人大家風(fēng)范的效仿培養(yǎng)了她淡泊名利、超然物外的氣度；對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)人才的責(zé)任敞開(kāi)了她對(duì)三尺講臺(tái)一往情深的胸懷。教育事業(yè)融進(jìn)了她的理想、她的追求、她的心血、她的汗水，更融進(jìn)了她兩袖清風(fēng)的師德師魂。是教育這片沃土給了她施展抱負(fù)的舞臺(tái)；是學(xué)生這群充滿(mǎn)生機(jī)與活力的生命使她激情無(wú)限；更是新鋼中學(xué)這個(gè)充滿(mǎn)拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)和關(guān)愛(ài)的集體，讓她成就了事業(yè)，使的她人生大放光彩。

　　"愛(ài)生，就要讓學(xué)生的心靈微笑；樂(lè)教，就要讓學(xué)生的家長(zhǎng)放心。"從教22年來(lái)，她一直以此為主旋律，敬業(yè)愛(ài)生、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力爭(zhēng)做一個(gè)"學(xué)習(xí)型、科研型"的教師……所撰寫(xiě)的論文1篇獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，2篇獲二等獎(jiǎng)，2篇獲三等獎(jiǎng)；1篇發(fā)表于江西師范大學(xué)編輯出版的《讀寫(xiě)月報(bào)》，1篇發(fā)表于新余高專(zhuān)的校刊，還參與了市課題研究。

　　參加工作以來(lái)，x一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。為此，課下，她翻閱了大量的教育教學(xué)書(shū)籍，請(qǐng)教了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)；在教學(xué)中，她堅(jiān)持實(shí)踐與反思相結(jié)合，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念，新視角，新要求。牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文觀，加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

　　xx在教書(shū)的同時(shí)不忘育人，冰心的話(huà)說(shuō)的好：情在左，愛(ài)在右，隨時(shí)撒播，隨時(shí)開(kāi)花。每個(gè)孩子都是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像沙漠的綠洲，每個(gè)人都需要陽(yáng)光和雨露，需要關(guān)懷與溫暖。所以她認(rèn)為，愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好方式就是喜歡、鼓勵(lì)和贊賞。為此，她學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)孩子們的心聲；學(xué)會(huì)了接納孩子們的不同觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)了接納孩子們的不同觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)了欣賞、肯定孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步；學(xué)會(huì)了蹲下身和孩子們交流。

　　教學(xué)中，xx深知教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的，哪怕是一言一行或者是微不足道的一件小事，也都應(yīng)該時(shí)刻注意在學(xué)生中可能產(chǎn)生的影響。為了使教師的`形象對(duì)學(xué)生形成積極的影響并起到潛移默化的熏陶作用，x嚴(yán)于律已，凡是要求學(xué)生做到的她首先做到，每次上課都提前到教室候課，認(rèn)真組織學(xué)生上好每一節(jié)語(yǔ)文課。

　　而作為班主任，晏老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)，是學(xué)生們的良師益友。不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是她當(dāng)班主任的準(zhǔn)則。學(xué)生最忌諱、最容易產(chǎn)生逆反心理的是教師對(duì)學(xué)生的不公平對(duì)待，特別是親好疏差的表現(xiàn)，因而要她求自己必須熱愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)橹挥薪�立和諧的師生關(guān)系，教育的作用才能真正地發(fā)揮。她每接一個(gè)班，總是堅(jiān)持與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，及時(shí)了解、分析全班情況，制定教育計(jì)劃，尤其是在轉(zhuǎn)化“單差”和“雙差”的后進(jìn)生方面，形成了自己獨(dú)特的工作方法：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，用愛(ài)心去感動(dòng)差生。所以，她所教的班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)的。

　　晏老師對(duì)班級(jí)的投入，對(duì)工作的付出，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，也得到身邊同事的好評(píng)。

　　x老師說(shuō)，教書(shū)育人的工作是繁瑣、辛苦的，但是在與純真的孩子們相處的同時(shí)，我們也感受到了那種童趣和快樂(lè)。我們喜歡并甘愿在教育的園地上播撒我們的愛(ài)心，一步一個(gè)腳印，永不停輟。

語(yǔ)文教師事跡材料15

　　萬(wàn)籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰(shuí)的身影；晨曦初露，伴隨著清晨的第一縷陽(yáng)光，緩步走在校園中的是誰(shuí)的身影？

　　他――江蘇省勞動(dòng)模范，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家，江蘇省“333”跨世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，全國(guó)科研型校長(zhǎng)……

　　他，就是江蘇省常熟市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記薄俊生。

　　從教20多年來(lái)，他以他高尚的人格品質(zhì)、顯著的工作成效、杰出的學(xué)術(shù)成就抒寫(xiě)著生命的詩(shī)篇，譜寫(xiě)著人生的樂(lè)章。愛(ài)的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。

　　生命如歌，唱響教育的旋律

　　1990年教師節(jié)，薄俊生出席了常熟市中小學(xué)青年教師代表大會(huì)，他在會(huì)上作了題為《當(dāng)一名學(xué)者型教師》的發(fā)言，當(dāng)一名學(xué)者型教師，是他矢志不渝的追求目標(biāo)。

　　新春佳節(jié)是休息、娛樂(lè)的好時(shí)光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會(huì)，把絕大部分時(shí)間花在學(xué)習(xí)上。數(shù)不清的節(jié)假日，他伴著書(shū)度過(guò)；無(wú)數(shù)個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，他都要認(rèn)真對(duì)照教育理論深入鉆研，準(zhǔn)確把握，精心設(shè)計(jì)。每上完一堂課，他都要細(xì)細(xì)回味，咀嚼成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學(xué)校省級(jí)科研主課題中期報(bào)告會(huì)上，他向全省的專(zhuān)家教授上了展示課《驚弓之鳥(niǎo)》，省教科所長(zhǎng)成尚榮評(píng)價(jià)說(shuō)“薄校長(zhǎng)的課達(dá)到了一定的境界……”聽(tīng)他的課，學(xué)生們常常沉醉在他的教學(xué)藝術(shù)中，如同聽(tīng)了一曲美妙的音樂(lè)，獲益良多，回味無(wú)窮。

　　他躬耕于課堂，潛心于科研，開(kāi)展了“以課程革新為突破口，構(gòu)建活動(dòng)教育體系”等多項(xiàng)省級(jí)以上課題研究，獲得4項(xiàng)全國(guó)級(jí)一、二等獎(jiǎng)、5項(xiàng)省級(jí)一等獎(jiǎng)、18項(xiàng)省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，在省級(jí)以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫(xiě)出版多本專(zhuān)著；應(yīng)邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開(kāi)觀摩教學(xué)20多次，作專(zhuān)題講座40多次；參與省教委、教育部關(guān)于活動(dòng)課程、語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)等多項(xiàng)文件的研制工作�？蒲休d著這所探航之舟在教海中一路乘風(fēng)破浪，他當(dāng)選為蘇州市小學(xué)語(yǔ)言教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事。

　　春風(fēng)化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無(wú)數(shù)個(gè)白天和黑夜的他，在執(zhí)著而堅(jiān)韌地努力著，正是他的這種精神，吸引著一批批莘莘學(xué)子，招來(lái)了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。

　　生命如歌，吹起沖鋒的號(hào)角　

　　“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”艾青的這句詩(shī)，用來(lái)形容薄俊生對(duì)學(xué)校的深摯情感是再合適不過(guò)的了。詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，薄俊生對(duì)學(xué)校就有著怎樣的澎湃激情。

　　1998年，為了迎接省實(shí)小視導(dǎo)評(píng)估，薄俊生發(fā)動(dòng)全校教師廣開(kāi)言路，廣求援助。短短幾個(gè)月里，他騎著自行車(chē)在市級(jí)部門(mén)和兄弟單位來(lái)回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報(bào)是塑膠跑道鋪好了，語(yǔ)音教室配齊了，多媒體設(shè)備添置了，電視中心也落成了……省市教委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察后，對(duì)照省實(shí)小驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、研究決定：將常熟實(shí)小列為省實(shí)小免檢單位。免檢，這一最高榮譽(yù)的獲得凝聚了薄俊生和他所帶領(lǐng)的老師們的多少心血啊！

　　xxxx年，學(xué)校遷建工程被列為市委市政府為民辦實(shí)事工程。薄俊生按照上級(jí)提出的“將實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校建設(shè)成為‘國(guó)內(nèi)少有，省內(nèi)一流’的著名學(xué)�！钡闹甘揪�神，以校為家，全身心投入到學(xué)校的設(shè)計(jì)規(guī)劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀學(xué)習(xí)和向?qū)＜艺?qǐng)教，提出了將新校建設(shè)成為融書(shū)香校園、數(shù)碼校園、雙語(yǔ)校園、生態(tài)校園、活動(dòng)樂(lè)園和成長(zhǎng)家園為一體的新型校園的建設(shè)理念。為了使四萬(wàn)平方米建筑中的一切設(shè)施裝備和校園文化建設(shè)能夠全部高質(zhì)量地一步到位，作為“總設(shè)計(jì)師”的他認(rèn)真排列出

　　262項(xiàng)工作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。

　　他每天早上6點(diǎn)半進(jìn)入工地，晚上6點(diǎn)半回家，整整一個(gè)暑假，沒(méi)有休息過(guò)一天。終于，新校于2003年9月1日高標(biāo)準(zhǔn)地投入使用。省教育廳周稽裘廳長(zhǎng)在全省實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作會(huì)議上充分肯定學(xué)校設(shè)計(jì)理念，稱(chēng)其為“全省學(xué)校建設(shè)的`范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長(zhǎng)感慨道：“這是我所看到的最好的學(xué)校！”而誰(shuí)又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學(xué)校建設(shè)理念輾轉(zhuǎn)反側(cè)；在學(xué)校還沒(méi)有空調(diào)電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過(guò)度透支體力的結(jié)果。這個(gè)夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩(shī)；這個(gè)夏天的故事，可以譜寫(xiě)成一篇篇感人至深的著作！

　　在薄俊生的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校先后獲得省模范學(xué)校、省教育科研先進(jìn)集體、省教育信息化工作先進(jìn)集體、省青少年法制教育先進(jìn)集體、省教材實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體、省綠色學(xué)校、省關(guān)心下一代先進(jìn)集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。是啊，前進(jìn)的號(hào)角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點(diǎn)燃？怎能不被這充滿(mǎn)生命力的強(qiáng)音感染？

　　生命如歌，奏出奉獻(xiàn)的心曲

　　薄俊生關(guān)愛(ài)師生，也嚴(yán)于律己。在工作中，他時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，比教師和同事們多一份責(zé)任、多一份辛苦、多一份奉獻(xiàn)。他常告誡自己，要當(dāng)一名好校長(zhǎng)，首先要當(dāng)一名好教師、好黨員，做一個(gè)好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬(wàn)元的設(shè)施裝備添置工作中，絕大部分通過(guò)政府采購(gòu)渠道組織實(shí)施。在不能通過(guò)政府采購(gòu)渠道辦理的項(xiàng)目中，沒(méi)有一項(xiàng)由他自己親手操辦。平時(shí)加班，他從不拿一分錢(qián)的加班費(fèi)。

　　薄俊生毫不吝惜他的時(shí)間、精力、經(jīng)驗(yàn)和才智。他掏錢(qián)為青年教師購(gòu)買(mǎi)理論專(zhuān)著，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)交流。青年教師上公開(kāi)課，他總是當(dāng)自己上課一樣對(duì)待，自己親自“下水”，鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，名師引路加自身的努力，使實(shí)小人才輩出。

　　有怎樣的校長(zhǎng)，就會(huì)有怎樣的教師隊(duì)伍。實(shí)小教師講奉獻(xiàn)，講實(shí)干是出了名的，如果問(wèn)實(shí)小教師累不累，老師們會(huì)激動(dòng)地說(shuō)：“跟著薄校長(zhǎng)干，再苦、再累，也心甘，因?yàn)槔鄣臅晨欤�苦的欣欣然。”正是因�(yàn)閷W(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，是實(shí)小教師愛(ài)的心曲。

　　也正是因?yàn)閷W(xué)校有這樣一位忘我付出的領(lǐng)路人，教改帶頭人、教學(xué)能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來(lái)。如今，學(xué)校有省特級(jí)教師3名，蘇州大市級(jí)名教師2名，蘇州大市級(jí)學(xué)科帶頭人7名，常熟市級(jí)學(xué)科帶頭人33名，常熟市級(jí)學(xué)科教學(xué)能手28名，市級(jí)以上先進(jìn)人物近80位。一個(gè)以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經(jīng)基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學(xué)校多次派教師來(lái)校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，薄俊生像對(duì)自己學(xué)校的教師一樣對(duì)他們悉心指導(dǎo)，他也因此被教育部有關(guān)部門(mén)聘為西部教育顧問(wèn)。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠(chéng)與無(wú)私照亮了一顆顆熱忱的心靈。

　　生命如歌，撥動(dòng)心靈的琴弦

　　“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！北】∩�用自己的愛(ài)心呵護(hù)著學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無(wú)比的耐心傾聽(tīng)著花開(kāi)的聲音。他常說(shuō)：“每一位老師都要把每一個(gè)學(xué)生看作好學(xué)生。要橫著排隊(duì)，讓每一位學(xué)生都能得第一”。在他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上有一位叫陳宇的學(xué)生，上課下課喜歡調(diào)皮搗蛋，愛(ài)惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進(jìn)行單獨(dú)談心，一次次地開(kāi)展家庭訪(fǎng)問(wèn)。一次，他利用雙休日開(kāi)了個(gè)“個(gè)人專(zhuān)場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)”，請(qǐng)來(lái)了陳宇和他的父母親，也請(qǐng)來(lái)了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來(lái)的方桌旁，小干部們將事先收集好的關(guān)于陳宇的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)著他本人的面夸給他的父母聽(tīng)，并小大人似的對(duì)陳宇提出了希望。薄俊生當(dāng)然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動(dòng)了。于是，每周，他細(xì)心地觀察記錄陳宇的表現(xiàn)，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點(diǎn)，周五的時(shí)候用毛筆寫(xiě)一份喜報(bào)，請(qǐng)陳宇親自帶回家去，向父母親報(bào)喜。課間，他請(qǐng)陳宇帶領(lǐng)籃球隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，并負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間紀(jì)律。慢慢地，陳宇轉(zhuǎn)變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。他所任教的這個(gè)班級(jí)也被評(píng)為蘇州市優(yōu)秀班集體。

　　每一個(gè)學(xué)生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的愛(ài)，去撥動(dòng)它，學(xué)生的心靈必然會(huì)奏出一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。薄俊生把他的愛(ài)全部灑向了學(xué)生，而他，也有一個(gè)需要他支撐的家，也有一個(gè)需要他關(guān)愛(ài)的家，但他從不因家務(wù)繁重而影響工作。為了籌備好學(xué)校的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，他把產(chǎn)后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個(gè)星期沒(méi)請(qǐng)一天假，也沒(méi)遲到、早退一次�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)上初中了，身體弱，視力也不好。愛(ài)人小錢(qián)說(shuō)是因?yàn)樗�“從�?lái)不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機(jī)�！彪m然是責(zé)備，但語(yǔ)氣是寬容的，因?yàn)樾″X(qián)知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛(ài)給了和女兒一樣需要愛(ài)和知識(shí)的孩子。

　　生命如歌，譜寫(xiě)永恒的樂(lè)章

　　在大家看來(lái)，薄俊生是一個(gè)成功者，可誰(shuí)又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。薄俊生也是平凡人，長(zhǎng)年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴(yán)重積水，失去功能，做了切除手術(shù)。他身在病床，心里卻始終牽掛著學(xué)校，惦記著學(xué)生。剛出院一個(gè)月，就硬撐著身子來(lái)到學(xué)校。開(kāi)學(xué)后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅(jiān)持到學(xué)校走走看看，并試著上一個(gè)班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說(shuō)：“在學(xué)校里和孩子們?cè)谝黄鹱羁鞓?lè)。”

　　是的，熱愛(ài)事業(yè)的薄俊生同時(shí)也是幸福的，他因?yàn)楣ぷ髦�而幸福著，因�(yàn)樗�的�?zhuān)注，使他渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要?jiǎng)?chuàng)造；“追求悟真諦，無(wú)悔作園丁”是他內(nèi)心的表白。我們可以體會(huì)到，他已經(jīng)悟到了執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生真諦了。他將一如既往地帶領(lǐng)實(shí)小人開(kāi)拓進(jìn)取，譜寫(xiě)永恒的教育樂(lè)章，揮寫(xiě)人生更燦爛的篇章。

　　有一句歌中說(shuō)：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛(ài)教育，勝似愛(ài)自己的生活；愛(ài)學(xué)校，勝似愛(ài)自己的家庭；愛(ài)教師，勝似愛(ài)自己的親人；愛(ài)學(xué)生，勝似愛(ài)自己的孩子；愛(ài)事業(yè)，勝似愛(ài)自己的生命！這些，說(shuō)起來(lái)很容易，而做起來(lái)，卻很難，而薄俊生，就在這樣做著，在每一個(gè)平凡的日日夜夜，一路走來(lái)，生命如歌，這歌，沒(méi)有驚波逆轉(zhuǎn)的曲調(diào)，沒(méi)有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來(lái)，感人至深，

　　莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世�！蔽艺f(shuō)，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復(fù)，直到永遠(yuǎn)……

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