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幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 1
活動目標：
�。ㄒ唬├斫庠姼璧膬�(nèi)容，感受詩歌的意境美。
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
�。ㄈ┩ㄟ^語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受詩歌的童趣。
（四）根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學(xué)念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想象，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
（一）說說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來學(xué)學(xué)看。
3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
�。ǘ┞犅牎断掠暝姟�，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2．老師的詩里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境)
3．教師結(jié)合課件朗誦詩歌
4．幼兒學(xué)念詩歌，感受詩歌的意境美
（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
�。�2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
�。ㄔO(shè)計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）
（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的'快樂。
1．除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？
2．請個別幼兒做小詩人，學(xué)編詩句雨落在上，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創(chuàng)編的快樂。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）
�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗大膽的進行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
�。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟�，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。
（設(shè)計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有一定的生活經(jīng)驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 2
【活動目標】
1. 情感目標：激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的喜愛和對詩歌的興趣，體驗在雨天的樂趣。
2. 認知目標：通過欣賞和理解兒歌《下雨詩》，初步感知詩歌的韻律美和雨天的情境美。
3. 技能目標：鼓勵幼兒嘗試跟著教師誦讀詩歌，提高他們的語言表達能力和記憶力。
【活動準備】
1. 詩歌《下雨詩》的.PPT或者圖片展示材料。
2. 配合詩歌內(nèi)容制作的簡單道具，如小雨傘、小雨滴等模型。
3. 輕柔的背景音樂。
【活動過程】
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）： 教師可以通過播放雨聲，引導(dǎo)幼兒描述聽到的聲音以及雨天的情景，引出今天的主題《下雨詩》。
2.主題講解與互動（15分鐘）：
（1）教師朗誦詩歌《下雨詩》，并配合圖片或PPT進行生動講解，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。
（2）借助道具，邊演示邊誦讀，如模擬“小雨滴滴答答落在屋頂上”的情景，讓幼兒感受詩歌中的情境。
3）帶領(lǐng)幼兒一句句跟讀，反復(fù)練習(xí)，鼓勵幼兒大膽地、有感情地朗讀詩歌。
3.
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）： 組織幼兒集體表演詩歌，配以輕柔的背景音樂，增強幼兒的參與感和成就感。
【教學(xué)反思】
在實施該活動后，我會對以下幾點進行反思：
1. 幼兒對詩歌的理解程度如何，是否能夠通過詩歌感受到雨天的氛圍？
2. 在教學(xué)過程中，我采用的教學(xué)方法和手段是否有效調(diào)動了幼兒的積極性和參與度？
3. 幼兒在學(xué)習(xí)和表演詩歌的過程中，語言表達能力和記憶力是否有明顯提升？
4. 對于個別幼兒在學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，我是否及時給予關(guān)注和指導(dǎo)，以及后續(xù)的跟進措施是否到位？
5. 如何進一步優(yōu)化教學(xué)策略，使更多的幼兒能夠在活動中收獲樂趣，同時提升其語言能力和對自然的認知。
幼兒園小班語言教案《下雨詩》含反思 3
一、活動目標
1. 認知目標：通過學(xué)習(xí)《下雨詩》，幫助幼兒理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，感知詩歌描繪的下雨場景。
2. 技能目標：提高幼兒的語言表達能力和聽覺審美能力，培養(yǎng)其初步的朗誦技巧和韻律感。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)他們觀察生活的興趣和想象力。
二、活動準備
1. 詩歌《下雨詩》的文字材料以及音頻或視頻資源。
2. 準備相關(guān)道具如雨傘、雨滴形狀的道具等，創(chuàng)設(shè)情境。
3. 制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片或PPT，以便輔助講解。
三、活動過程
導(dǎo)入部分（5分鐘）
通過播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的經(jīng)歷，引發(fā)他們對主題的興趣。
引入詩歌《下雨詩》，先通過講故事或者展示圖片的.方式，概述詩歌的主要內(nèi)容。
主體活動（15分鐘）
分段解讀詩歌，每一段都用生動形象的語言和動作演示，幫助幼兒理解和記憶。
結(jié)合道具進行角色扮演，讓孩子親身感受詩歌中描述的場景，體驗詩歌的情感意境。
引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗讀詩歌，強調(diào)語音語調(diào)，逐步掌握詩歌的韻律美。
創(chuàng)新拓展（10分鐘）
鼓勵幼兒根據(jù)所學(xué)詩歌進行模仿創(chuàng)作，例如畫一幅“下雨天”的圖畫，或是嘗試編一句自己的“下雨詩”，鍛煉其創(chuàng)造力和語言應(yīng)用能力。
總結(jié)回顧（5分鐘）
全班共同回顧和復(fù)述詩歌，強化記憶，并對幼兒的創(chuàng)作成果進行展示和肯定。
四、教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個幼兒的接受程度和參與情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個孩子都能從活動中獲得樂趣和知識。
2. 對于幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要注重鼓勵和引導(dǎo)，不苛求完美，重視過程而非結(jié)果，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新能力。
3. 通過本次活動，可以反思是否成功激發(fā)出幼兒對詩歌的熱愛，是否有效提升了他們的語言表達和藝術(shù)鑒賞能力，以及如何在今后的教學(xué)中更好地融合自然教育和情感教育。
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