課文《瘸蟬》教案簡要設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課十五個生字，會寫田字格里的十四個生字，理解“徹夜不眠、驚心動魄、煎熬”等詞語的意思。

　　2、朗讀課文，會用自己的話講述這個故事。

　　3、能夠體會文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白成長的過程中是需要經(jīng)歷痛苦的，每個人都要學(xué)會承受。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生在閱讀中感悟，學(xué)會邊閱讀邊體會學(xué)生的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生懂得自然之道，懂得各種生物生存的規(guī)律，同時培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，愛自然的思想感情。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們在四年級的時候曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《自然之道》大家還記得嗎?

　　1、讓學(xué)生復(fù)述回憶課文內(nèi)容

　　2、讓學(xué)生說說《自然之道》的中心。

　　對了，作者出于幫助小海龜，但是好心卻起到了相反的作用。那么我們今天就來看看我們要學(xué)的這篇課文和《自然之道》有什么相同之處呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生默讀課文，自己理解。

　　2、指明讀課文，教師糾正。

　　3、文章講了一件什么事呢?指名回答!

　　4、蘇格拉底為什么徹夜不眠，是什么這么打動他。在文中找出正確的答案!

　　第二課時

　　三，重點指出，自己感悟。

　　1、重點讀蟬拖殼的艱難過程。

　　“一直到天快亮的時候，蘇格拉底發(fā)現(xiàn)，其中有一只背部裂開了一道細(xì)細(xì)的縫兒，就像有誰在泥塑上劃了一刀。接著，其它幼蟲的背上先后都出現(xiàn)了細(xì)縫兒。蟲兒的身體開始顫抖，細(xì)縫開始變大，漸漸，露出了一抹象牙一樣的玉肌。

　　蟲兒痛苦地戰(zhàn)栗著，背部弓起就像一個駝子。這駝的背越弓越高，蟲兒的戰(zhàn)栗也越來越劇烈。

　　是刀在剝皮么?是火在燒身么?是劍在剔骨么?是針在穿心么?孩子看到這驚心動魄的`一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。 ”

　　2、怎樣才能把上面的段落讀出感情，教師范讀，學(xué)生模仿。

　　3、通過上面的一段，作者為什么能寫得這么真實.(觀察細(xì)致)

　　4、蘇格拉底看到這驚心動魄的一幕，心中不由跟著戰(zhàn)栗起來。這是為什么呢?

　　5、這工作是這么難做，蘇格拉底把這些程序做完，渾身已被汗水浸透了。他為什么要這樣做?

　　6、蘇格拉底的勞動換來的是什么?

　　四、 點明中心，重點感悟

　　那些憑自己的力量完成蛻變過程的蟬兒們，雖然多經(jīng)歷了一些痛苦的煎熬，抖一抖，展開美麗的翅膀，都變成了真正的蟬;而經(jīng)他幫助的那只蟬，翅膀卻始終縮成一團(tuán)，怎么也展不開;而且它的六條腿也是瘸的，爬起來左搖右晃，極其笨拙。

　　想象一下這時候，蘇格拉底得內(nèi)心是什么樣的。為什么會這樣?

　　如果你是蘇格拉底，你會這樣做嗎?為什么?

　　五、教師總結(jié)

　　自然總是有自己的規(guī)律，這些規(guī)律是人力所不能為的，我們要尊重大自然的規(guī)律和某些動植物的特性。學(xué)會觀察和認(rèn)識。

　　六、拓展延伸

　　通過這篇課文，你想到了什么? 學(xué)生全體討論，小組交流。大膽發(fā)言!

　　七、布置作業(yè)(略)

　　板書設(shè)計：

　　《瘸蟬》

　　脫皮 艱難 正常 (任其自然)

　　幫助 容易 變?nèi)?(幫助)

　　適得其反，尊重規(guī)律

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