小學(xué)活動(dòng)課教案優(yōu)選[15篇]
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)活動(dòng)課教案，歡迎大家分享。
![小學(xué)活動(dòng)課教案優(yōu)選[15篇]](/pic/00/bdccb0b83_2.jpg)
小學(xué)活動(dòng)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會(huì)降低水的表面張力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
知識(shí)鏈接：
針之所以能在水面上漂浮，是水的.表面張力支撐住了針，使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。
后面的活動(dòng)中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。
材料準(zhǔn)備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精
活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：
一、提問，揭示課題：
1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?
2、學(xué)生猜測(cè)，然后實(shí)踐操作。不管學(xué)生多么仔細(xì)，針總是會(huì)沉到杯底。
3、設(shè)置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?
二、教師演示，學(xué)生觀察：
1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會(huì)浮在水面上。
2、學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)“漂浮的針”的原因分析。
3、教師在此基礎(chǔ)上解釋科學(xué)原理。
三、讓漂浮的針沉下去：
1、現(xiàn)在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動(dòng)，有什么辦法?
2、讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。
3、集體討論原因。
四、總結(jié)拓展：
1、生活中也有許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)活動(dòng)課教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得不避風(fēng)險(xiǎn)學(xué)相處要友愛謙讓，不相互打鬧，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間的矛盾。
2、初步形成避免在活動(dòng)、游戲中贊成誤傷的意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別具有危險(xiǎn)性的游戲。
3、學(xué)會(huì)正確安排課間休息時(shí)間，課余時(shí)間做有意義的活動(dòng)。
教材分析：
引言部分通過一段簡短的話，描述了同學(xué)相處的重要意義，并引出本課的主要任務(wù)-------在快樂的學(xué)習(xí)生活中、在同學(xué)相處中也存在著安全隱患。
主體部分共設(shè)“和睦相處防意外”和“課間活動(dòng)注意安全”兩個(gè)主題。
教學(xué)過程：
每天早晨，伴隨著燦爛的朝陽，傾聽著清脆的鳥叫，同學(xué)們背著書包，高高興興地來到校園，快快樂樂地學(xué)習(xí)知識(shí)、開展活動(dòng)，多么幸福�。】墒�，你知道嗎？即使在美麗的校園內(nèi)，我們也要注意安全，不能疏忽大意，要不就有可能發(fā)生一些意外傷害事故。因此，我們要讓安全的警鐘長鳴，請(qǐng)記�。骸鞍踩珶o小事”，處處要小心。同學(xué)們，這可不是危言聳聽哦。不相信嗎？那就趕快讀讀下面這個(gè)真實(shí)的故事吧。
【故事一】
一天放學(xué)后，某小學(xué)兩名學(xué)生小喬和小王在學(xué)校操場(chǎng)一起玩耍。小王把小喬當(dāng)作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射擊游戲，玩得特別開心�？墒牵驮谛⊥鯇�(duì)小喬射第三箭時(shí)，悲劇發(fā)生了！尖尖的小木棍飛快地往前飛去，一下?lián)糁辛诵痰挠已郏涛嬷劬μ鄣迷诘厣洗驖L，鮮血不停地從眼睛里流出來，小王嚇得目瞪口呆，趕緊去學(xué)校找老師。老師們趕來后，立刻把小喬送到了醫(yī)院，醫(yī)生竭盡全力進(jìn)行搶救治療�？墒且�?yàn)閭麆?shì)嚴(yán)重，雖然花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)6萬余元，小喬的那只眼睛始終沒有治好，幾乎看不見任何東西，造成了終生殘疾。
同學(xué)們，讀了這個(gè)真實(shí)的故事，你的心里是不是沉甸甸的？只是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的玩耍嬉戲，只是因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽大意，竟然使小喬的眼睛一輩子都無法看見光明，竟然造成了終生殘疾，這真是太悲慘了！其實(shí)，我們應(yīng)該知道，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們擁有對(duì)危險(xiǎn)的模糊認(rèn)知能力、較差的防范意識(shí)、柔弱的體質(zhì)和脆弱的心理素質(zhì)，才導(dǎo)致了這一類意外傷害的發(fā)生。因此，為了使自己和同學(xué)們能夠健康地、安全地快樂地學(xué)習(xí)、活動(dòng)與生活，在校園內(nèi)活動(dòng)時(shí)，我們必須增強(qiáng)安全意識(shí)，時(shí)刻注意安全，了解一些在校內(nèi)活動(dòng)時(shí)怎樣預(yù)防意外傷害的基本知識(shí)。
一、什么叫校內(nèi)活動(dòng)時(shí)的意外傷害
小學(xué)校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害事故,主要是指學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)，由于不可預(yù)見的原因或不可抵抗的力量而導(dǎo)致的人身傷害事故。
二、校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害事故案例分析
【案例二】
20xx年10月31日19點(diǎn)多鐘，某市某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生正在進(jìn)行晚自習(xí)，老師在講臺(tái)上批改作業(yè)。１９時(shí)５０分左右，９歲的女生楊楊隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，頓時(shí)大哭起來。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)楊楊的兩顆牙齒被部分摔斷。“雖在醫(yī)院進(jìn)行了牙齒修補(bǔ)手術(shù)，但這次意外對(duì)孩子未來生活可能造成的影響我們十分擔(dān)心�！睏顥畹膵寢屨f。
同學(xué)們，這是一起偶然發(fā)生的普遍事故，可能在你的周圍也發(fā)生過類似的事故。楊楊在課間休息時(shí)，自己隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍時(shí)，不慎摔倒在地，造成了兩顆牙齒部分摔斷的事故。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事故呢？我們來分析一下，主要是楊楊沒意識(shí)到隔著過道撐著兩邊的課桌跳躍是一種危險(xiǎn)的'行為，不知道自我保護(hù)，又因?yàn)槭韬龃笠�，不慎摔倒。另外，周圍的同學(xué)沒有進(jìn)行及時(shí)勸阻和提醒，也沒有站在一旁進(jìn)行保護(hù)，所以造成了意外傷害。所以，在開展每一活動(dòng)之前，我們都要想一想是否安全，是否可行，要不后果不堪設(shè)想。
三、如何預(yù)防校內(nèi)活動(dòng)致意外傷害？
同學(xué)們，看了以上三個(gè)真實(shí)的案例，你是什么表情呢？是意想不到的驚訝，是嚇了一跳的害怕，還是無動(dòng)于衷、一臉漠然？其實(shí)，靜下心來細(xì)細(xì)分析一下，這些意外傷害事故都是完全可以預(yù)防和避免的。玩游戲、比賽、開展活動(dòng)都是大家喜歡的活動(dòng)，如果在活動(dòng)時(shí)注意安全，不是可以玩得更加開心，更加痛快嗎？那么，如何預(yù)防校內(nèi)活動(dòng)時(shí)的意外傷害呢？
首先，我們要明確，最易發(fā)生安全事故的時(shí)間出現(xiàn)在：體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)、全體集體活動(dòng)、上實(shí)驗(yàn)課，最易發(fā)生安全事故的地點(diǎn)是樓梯、校門口200米內(nèi)，操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室、廁所等。
其次，我們要注意在校園活動(dòng)時(shí)有意識(shí)的加強(qiáng)安全防護(hù)。請(qǐng)你先讀讀下面這首兒歌，再看看一些具體的建議。
教室走廊不追逐，課間文明做游戲。
體育活動(dòng)要注意，加強(qiáng)保護(hù)很重要。
上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。
遠(yuǎn)離陽臺(tái)不爬高，不往樓下拋物品。
掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。
1、 教室走廊不追逐，課間文明做游戲。
教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、休息的地方，不是追逐吵鬧的場(chǎng)所，因此不能在教室追逐吵鬧，以免碰倒桌椅、碰傷身體。我們只能在教室里玩一些簡單安全的游戲，比如下象棋、掰手腕等。走廊是老師同學(xué)走路的地方，更加不能追逐嬉戲，如果需要跳皮筋、跳繩、扔沙包，盡量到寬敞的地方去玩耍，以免發(fā)生不安全的事故。
2、上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。
上下樓梯時(shí)，大家都靠右走，就不會(huì)擁擠，不會(huì)發(fā)生相撞事故。在樓梯上追逐、奔跑，危險(xiǎn)極大，是十分危險(xiǎn)的，踩空或者撞人都可能造成嚴(yán)重傷害。有的同學(xué)喜歡做從扶手欄桿上滑下來的游戲，更是錯(cuò)誤的，容易失控摔下，造成意外傷害。
3、遠(yuǎn)離陽臺(tái)不爬高，不往樓下拋物品。
在樓上教室學(xué)習(xí)的同學(xué)，要遠(yuǎn)離陽臺(tái)，不能用凳子墊高在陽臺(tái)上看風(fēng)景，更不能空手撐著陽臺(tái)欄桿往上跳，這樣很可能一腳踩空造成危險(xiǎn)。另外，不能隨手往陽臺(tái)外、窗戶外扔?xùn)|西，因?yàn)楦吒呗湎碌挠参飿O有可能砸傷毫無防備的過往同學(xué)或者行人，造成意外傷害。
4、校內(nèi)勞動(dòng)守紀(jì)律，擦門擦窗要小心。
在校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我們要遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不能邊勞動(dòng)邊玩耍，特別是使用勞動(dòng)工具時(shí)嚴(yán)禁嬉戲、追逐、打鬧，以免工具傷人。尤其要注意的是，在擦高處的門和窗戶時(shí)，更要注意安全，不能為了把門擦干凈就墊好幾張凳子，也不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶外面，這樣，實(shí)在是太可怕了。
四、校內(nèi)活動(dòng)時(shí)致意外傷害后如何自救互救？
同學(xué)們，如果你或者你的同學(xué)在校內(nèi)活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)不可避免地發(fā)生一些意外傷害事故，我們還能做些什么呢？下面教你幾招簡單的處理方法：
1、 鼻子出血不要慌，塞入紗布就可行。
2、 遇到扭傷或挫傷，馬上冷敷有成效。
3、 遇到皮膚有擦傷，迅速止血很重要。
4、 遇到骨折不亂動(dòng)，放平傷者送醫(yī)院。
小學(xué)活動(dòng)課教案3
一、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道挫折是人生的正�，F(xiàn)象，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。
2、幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。
3、引導(dǎo)學(xué)生形成開朗，樂觀，堅(jiān)強(qiáng)的性格，形成正確的挫折觀。
二、輔導(dǎo)重難點(diǎn)：
能夠正確面對(duì)自己遇到的挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法。
三、輔導(dǎo)對(duì)象：五年級(jí)四、輔導(dǎo)過程：
�。ㄒ唬嵘碛螒颍龃煺塾螒颍哼M(jìn)化論
1、師開場(chǎng)白：“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個(gè)雞蛋成長為鳳凰的�！�
2、課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進(jìn)化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學(xué)再猜拳，猜贏者進(jìn)化為大雞，而后再找同是大雞的同學(xué)猜拳，猜贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么？”
6、小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。
�。ǘ�、主題活動(dòng)，認(rèn)識(shí)挫折
1、師：在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請(qǐng)看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現(xiàn)。（出示課件：挫折是壞事？）
小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振。小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀(jì)律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對(duì)奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學(xué)，不出家門。
2、對(duì)于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會(huì)是好事嗎？請(qǐng)看屏幕：
�。ǔ鍪菊n件：挫折是好事？）
被人譽(yù)為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對(duì)他的打擊最為慘重。創(chuàng)作出氣勢(shì)雄偉，舉世聞名的命運(yùn)交響曲。
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運(yùn)交響曲，挫折對(duì)于貝多芬來說，變成了好事。下面我們來了解一下另一位藝術(shù)大師，他的一生也遇到了很多挫折，他就是法國印象派畫家莫奈。
�。ǔ鍪菊n件：莫奈的挫折）
你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)莫奈經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的？莫奈經(jīng)歷了哪些挫折？
4、小結(jié)引出：課件出示，挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強(qiáng)者站起來。強(qiáng)者面對(duì)挫折和失敗，不是手足無措、被動(dòng)等待，而是積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們是強(qiáng)者，我們不怕挫折。（板書：我們不怕）
�。ㄈ⑶榫熬劢�，分析挫折
1、師述：（課件出示）在人的一生當(dāng)中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)看《情景聚焦》：（出示課件）
情景聚焦一：李龍，學(xué)校學(xué)生，從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學(xué)習(xí)成績直線下降。
師：如果你是心理醫(yī)生，給他診診病，他為什么會(huì)這樣做的？如果你是李龍，你會(huì)怎么做？生回答后教師小結(jié)，出示課件：
心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產(chǎn)生極度的失落，用不正確的方法對(duì)待不順利的事情，自暴自棄。
指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)大度豁達(dá)，保持心理平衡；善于積極轉(zhuǎn)移，變通進(jìn)取。送你一句話：能夠戰(zhàn)勝自己的人，才是勇敢的人。
2、師：作為一個(gè)學(xué)生，一生要經(jīng)歷很多次考試，有時(shí)考得理想，有時(shí)考得不理想，這都是很正常的。但是張強(qiáng)就不這樣認(rèn)為，請(qǐng)看情景聚焦二。
情景聚焦二：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生張強(qiáng)畢業(yè)考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“我失敗了，我這輩子完了，再?zèng)]有任何希望了”。
師：如果你是心理醫(yī)生，給他診診病，他為什么會(huì)這樣做的？如果你是張強(qiáng)，你會(huì)怎么做？生回答后教師小結(jié)，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產(chǎn)生消極聯(lián)想。
指點(diǎn)迷津：學(xué)會(huì)正視失敗，做好卷土重來的準(zhǔn)備。
送你一句話：也許在你的生活中有足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。
3、師小結(jié)引出：（出示課件）
增強(qiáng)自信，蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
升華目標(biāo)，淡化挫折——樹立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難絆倒。
自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
�。ㄋ模�、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折
1、請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程
師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿坎坷的'，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。（點(diǎn)擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。 2、從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對(duì)挫折的好方法，請(qǐng)說一說。
老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)，（出示課件）面對(duì)挫折：找自己信賴的人傾訴
適當(dāng)發(fā)泄：如運(yùn)動(dòng)式發(fā)泄；打沙袋、打球；剪紙、撕紙；到空曠的地方大喊等等。
補(bǔ)償轉(zhuǎn)移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運(yùn)動(dòng)等等。幽默對(duì)待：幽默對(duì)待自己及發(fā)生的事情。升華：加倍努力，戰(zhàn)勝挫折，提升自己。
四、總結(jié)升華，笑對(duì)挫折
1、師：面對(duì)挫折，強(qiáng)者站起來，弱者倒下去。（點(diǎn)擊課件出示）挫折帶來的不同結(jié)果完全取決于一個(gè)人面對(duì)挫折的不同態(tài)度。 2、欣賞詩歌《笑對(duì)挫折》。（課件出示）
面對(duì)失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學(xué)們，失敗和挫折是暫時(shí)的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對(duì)挫折，我們就會(huì)驅(qū)逐憂傷的陰霾，快樂起來。
4、師總結(jié)：（課件出示）同學(xué)們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，要變挫折為動(dòng)力，做生活的強(qiáng)者。在一個(gè)人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。(播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：
1、收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
小學(xué)活動(dòng)課教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、運(yùn)用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個(gè)花瓣；
2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。
過程與方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰能用優(yōu)美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個(gè)同學(xué)說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的.景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動(dòng)畫，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學(xué)：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個(gè)花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學(xué)過的知識(shí)？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學(xué)說得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)吧。（會(huì)）
師：下面同學(xué)們就打開FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫一個(gè)花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時(shí)只畫一個(gè)純色畫瓣。）
師：好了，同學(xué)們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)行填充。
生：上機(jī)操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢淦恋男』�，下面�?qǐng)同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過程。
師：同學(xué)們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？（8個(gè)）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個(gè)。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也清楚了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
師：在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導(dǎo)邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因?yàn)閶寢屝量�。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗?jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心愛護(hù)我們。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗麗圩o(hù)環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)）
師：同學(xué)們說得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結(jié)
師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。
�。ń虒W(xué)思路：鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。）
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)3 鮮艷美麗的花朵
１、制作花瓣。
２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。
小學(xué)活動(dòng)課教案5
一、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，小學(xué)生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的.要求。
設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料（４＊５５）
5、小花５０朵，大花１朵
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┛鞓菲▽W(xué)生繪畫，背景音樂一）
導(dǎo)入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）
小學(xué)活動(dòng)課教案6
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3．通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，我們?cè)谟變簣@的時(shí)候都唱過一首兒歌《小白兔》，今天咱們?cè)俪淮卧趺礃�？（師生拍手齊唱兒歌）今天，不但可愛的小白兔要來到我們的課堂上，可愛的小灰兔也要來呢！大家高興嗎？
一、認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)合統(tǒng)計(jì)表。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程和復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的形成過程。
1．師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進(jìn)行一場(chǎng)勞動(dòng)大比武，比比看在相同的時(shí)間內(nèi)哪一隊(duì)拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發(fā)愁呢，我們給他們當(dāng)一回裁判怎么樣？要當(dāng)好裁判必須注意力集中，把他們每一隊(duì)拔了幾個(gè)蘿卜、采了幾個(gè)蘑菇數(shù)準(zhǔn)確，你能做到嗎？
2．播放動(dòng)畫。（動(dòng)畫中，一只小白兔抱著一個(gè)大筐、一只小灰兔抱著一個(gè)大筐各自收集本隊(duì)的勞動(dòng)成果，一會(huì)兒一個(gè)蘿卜“飛”到白兔隊(duì)的筐里，一會(huì)兒一個(gè)蘿卜一個(gè)蘑菇一塊“飛”到灰兔隊(duì)的筐里，接著又兩個(gè)蘑菇一起“飛”到白兔隊(duì)的筐里……真是令人眼花繚亂，想數(shù)出它們的個(gè)數(shù)根本不可能。）
3．師：哪位小裁判說說你數(shù)的結(jié)果？（此時(shí)的學(xué)生肯定是一肚子苦水）
4．師：我們這個(gè)裁判怎么當(dāng)？誰出個(gè)主意？
5．學(xué)生自由發(fā)言。
6．再次播放動(dòng)畫，學(xué)生用自己的辦法嘗試統(tǒng)計(jì)。
7．學(xué)生交流哪種辦法合適。（一般統(tǒng)一在小組分工合作數(shù)上。）
8．再次播放動(dòng)畫，學(xué)生用可行辦法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
9．交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，發(fā)放如下統(tǒng)計(jì)表，填寫后各小組商議哪個(gè)隊(duì)獲勝。
小白兔隊(duì)：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
小灰兔隊(duì)：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
10．小組間交流比賽結(jié)果。
11．師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，你對(duì)這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么看法嗎？（引導(dǎo)使學(xué)生看到兩個(gè)表格有重復(fù)之處，可以合并成一個(gè)。）
12．指名說自己的合并方法。
13．微機(jī)演示合并的方法。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生鞏固對(duì)簡單復(fù)合統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。
1．出示以下統(tǒng)計(jì)表。
請(qǐng)你統(tǒng)計(jì)一下本班男、女同學(xué)喜歡看的動(dòng)畫片情況。
片
人名
數(shù)
性別
《機(jī)器貓》
《貓和老鼠》
《海爾兄弟》
《哪吒傳奇》
男
女
2．師：誰說一說要求統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容都有哪些？
3．師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式統(tǒng)計(jì)呢？哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家統(tǒng)計(jì)一下？（學(xué)生邊統(tǒng)計(jì)邊記錄結(jié)果。）
4．指名展示統(tǒng)計(jì)表。
5．師：假如你是電視臺(tái)的節(jié)目編導(dǎo)的話，為了使看你們臺(tái)節(jié)目的人多，你選擇哪部動(dòng)畫片播放？為什么？但我們不能總放一部片子，時(shí)間長了，大家也就不喜歡了，我們需要了解一下大家為什么喜歡《×××》，咱們現(xiàn)在做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。
二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。
�。ㄒ唬┓攀痔剿鳎寣W(xué)生認(rèn)識(shí)一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖。
1．師：同學(xué)們有這么多的好動(dòng)畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的.時(shí)候，條件不行，電視機(jī)很少，沒有動(dòng)畫片看。剛剛一、二十年的時(shí)間，不但家家戶戶都有了電視機(jī)，而且電視機(jī)的檔次越來越高。從這里看，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得還是很快的。不僅如此，老師小時(shí)候家在農(nóng)村，看到輛汽車都是件稀罕事，而現(xiàn)在滿大街什么車都有。（微機(jī)出示老師帶領(lǐng)同學(xué)統(tǒng)計(jì)汽車的情境圖）為了了解各類車的情況，老師帶領(lǐng)四位同學(xué)在公路邊對(duì)經(jīng)過的車輛進(jìn)行了20分鐘的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：
種類
轎車
面包車
客車
貨車
輛數(shù)
50
30
25
10
2．指名說出以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3．師：這里有一張方格紙（沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)），老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個(gè)結(jié)果，仔細(xì)看有問題嗎？
4．學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，一般會(huì)出現(xiàn)兩種可行方案：一格代表5輛；一格代表10輛。學(xué)生自由選擇其一進(jìn)行記錄，然后各自展示，使學(xué)生看到，后者雖然比前者省勁一點(diǎn)，但不如前者美觀。
5．教師提出以下問題，學(xué)生觀察圖表進(jìn)行回答。
�、倜姘嚤蓉涇嚩鄮纵v？你是怎樣知道的？
�、谀姆N車最少？哪種車最多？它們相差幾輛？
�、�20分鐘后來的第一輛車是哪一種？可能性最大的是哪一種？
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)圖觀察身邊的事情。
1．師：同學(xué)們有這么多好動(dòng)畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？哪個(gè)同學(xué)想說說自己在學(xué)習(xí)上哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面表現(xiàn)得還不是特別好？
2．微機(jī)出示下圖。
師：這是三位同學(xué)四個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計(jì)圖，我們分別看一下每位同學(xué)每個(gè)學(xué)期的成績是多少？能不能預(yù)測(cè)一下他們下一學(xué)期可能會(huì)得多少分？我們?cè)僭囍治鲆幌�，他們�(nèi)嗽趯W(xué)習(xí)上有什么特點(diǎn)，為使他們今后在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)，送他們每人一句話。
三、課外延伸，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生課后，把自己各學(xué)期的考試成績做成一張統(tǒng)計(jì)圖，分析自己的學(xué)習(xí)情況，考慮怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。
【評(píng)析】
本課處處從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本，具體分析如下：
1．使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。
�、僭谡J(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“勞動(dòng)大比武”和“統(tǒng)計(jì)喜歡的動(dòng)畫片”兩個(gè)情境，使學(xué)生通過動(dòng)畫與實(shí)際組織經(jīng)歷了收集、整理的過程。
�、谠谡J(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“數(shù)汽車”的情境，此時(shí)，學(xué)生已有了1格表示1個(gè)單位、1格表示2個(gè)單位的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，沒有出現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)數(shù)據(jù)，不把一格表示5個(gè)單位直接轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去裁決，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案的合理性進(jìn)行分析，學(xué)生在爭辯中達(dá)成共識(shí)，從而在極短的時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷了知識(shí)在否定與肯定中產(chǎn)生的過程。
2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的必要性。
一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在競爭日益激烈的現(xiàn)代生活中，善于合作是取得成功的基礎(chǔ)。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)。作為教師，就應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，形成良好品質(zhì)，這也正是數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。本課開始時(shí)設(shè)計(jì)的“勞動(dòng)大比武”很巧妙，靠一個(gè)人的力量是無法數(shù)出小兔子們的勞動(dòng)成果的，這就逼著學(xué)生們進(jìn)行合作，讓學(xué)生真切地感受到合作的必要性。
3．使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
人的知識(shí)和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。一個(gè)學(xué)生只有具備良好的情感和態(tài)度，才能在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等方面得到充分的發(fā)展。本節(jié)課在設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮到了學(xué)生的年齡特征和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的必要性：為給小兔子們當(dāng)裁判而統(tǒng)計(jì)、為了解各種車的數(shù)量結(jié)構(gòu)而統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片可以給電視臺(tái)的節(jié)目編導(dǎo)出謀劃策、統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績可以為今后的學(xué)習(xí)做出指導(dǎo)。每個(gè)情境決不是“信手拈來”，而是處處體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的情感與態(tài)度。
小學(xué)活動(dòng)課教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．技能目標(biāo)：讓學(xué)生能夠剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案。
2．認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察圖形的形成過程，找出規(guī)律。初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。
3．情感目標(biāo)：在剪紙活動(dòng)中，注意讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
分層教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠獨(dú)立剪出各種連續(xù)的對(duì)稱圖形，自主發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。建立初步的空間觀念。
2．能夠獨(dú)立剪出各種連續(xù)的對(duì)稱圖形。在同學(xué)的幫助下，發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。建立初步的空間觀念。
3．在小組合作中，剪出連續(xù)的對(duì)稱圖形，發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。建立初步的空間觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讓學(xué)生剪出連續(xù)的對(duì)稱圖案（折法和剪法）。發(fā)現(xiàn)圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律。
【課堂教學(xué)組織形式】
以六人或七人小組合作探究、互幫互助的學(xué)習(xí)形式為主。每組一般由一至兩個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，四個(gè)能力一般的學(xué)生，一個(gè)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生組成。
�。�2）請(qǐng)你想一想，我是怎么剪出兩只連續(xù)的蝴蝶的？
出示剪剩的底部。
師：告訴你，秘密就在這張紙上。
引導(dǎo)學(xué)生分析折的原理。
［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看著圖，感受到數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生求知的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。猜一猜，給予學(xué)生猜想的空間，建立起學(xué)生的空間觀念。］
三、實(shí)踐探究
1．初次剪蝴蝶。
（1）以小組為單位實(shí)踐探討：怎樣折才能剪出兩只蝴蝶？
出示學(xué)習(xí)提示：確定折的方法動(dòng)手實(shí)踐交流、反饋。
（2）動(dòng)手實(shí)踐，合作交流。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
學(xué)生可能出現(xiàn)以下折法。
①拿一張紙折三折。
②拿一張紙對(duì)折兩下。
（3）比較一下哪種方法好。
�。▽�(duì)折再對(duì)折比較簡便）
備擇方案：如果無法比較出好壞，教師讓不同折法的學(xué)生在紙上畫好蝴蝶，剪一剪。
個(gè)別化輔導(dǎo)：小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師進(jìn)入一至二組參與討論、巡回，了解、收集學(xué)生的各種方法。
［設(shè)計(jì)意圖：教師沒有直接給予學(xué)生折的方法，而是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐、小組探究交流來發(fā)現(xiàn)方法，掌握方法。教師對(duì)于學(xué)生的各種方法，沒有作出評(píng)價(jià)，而是讓他們把各種方法進(jìn)行對(duì)比、分析，從而得到最優(yōu)化的折法，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位。］
2．再次剪。
師：根據(jù)剛才我們討論出的折法，你能試著剪兩只蝴蝶嗎？
�。�1）學(xué)生再次動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況：
�、賰芍缓贿B續(xù)。
�、谝恢缓暾�，另一只蝴蝶不完整。
備擇方案：如果沒有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤情況，教師拿出錯(cuò)誤進(jìn)行分析。
個(gè)別化輔導(dǎo)：教師觀察動(dòng)手能力較弱學(xué)生的剪蝴蝶過程，研究其錯(cuò)誤根源。
�。�2）請(qǐng)剪成功的學(xué)生來說說：你是怎樣剪的？剪的時(shí)候要注意些什么？
學(xué)生歸納要注意兩點(diǎn)：
�、俦仨殢牟婚_口處畫半只蝴蝶。
②大翅膀不能剪斷。
師：為什么大翅膀不能剪斷？
生：如果剪斷，蝴蝶就不連續(xù)了。
�。�3）師：請(qǐng)剪錯(cuò)的同學(xué)再剪一次，剪對(duì)的`同學(xué)仔細(xì)觀察一下，他剪對(duì)了嗎？
個(gè)別化輔導(dǎo)：有針對(duì)性地關(guān)注一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生。
［設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生獨(dú)立探究、動(dòng)手實(shí)踐，再讓成功的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，不僅給予其他同學(xué)啟示，也使自己體驗(yàn)了成功的喜悅。讓成功的學(xué)生去幫助動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，努力克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］
四、發(fā)揮想象，探究規(guī)律
1．剪自己喜歡的圖案。
�。�1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了剪兩只連續(xù)的蝴蝶，你能用這種方法剪出其他你喜歡的圖案嗎？
生：能。
�。ǔ鍪緣�(bào)）
�。�2）學(xué)生三次動(dòng)手實(shí)踐。
出示學(xué)習(xí)提示：剪一剪，剪出你喜歡的圖案一邊剪一邊填一填，如果對(duì)折3次或4次，能剪出多少個(gè)圖案最后把你剪好的圖案貼上墻報(bào)，寫上自己的名字。
個(gè)別化輔導(dǎo)：參與動(dòng)手能力較弱的學(xué)生和中等學(xué)生的剪紙活動(dòng)，并與他們交流剪的過程及圖案個(gè)數(shù)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)留給了學(xué)生創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過布置墻報(bào)的活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，使學(xué)生體驗(yàn)成就感，更使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。］
2．想一想，找規(guī)律。
�。�1）反饋填表結(jié)果。
對(duì)折次數(shù)
格子個(gè)數(shù)
圖案個(gè)數(shù)
1
2
1
2
4
2
3
8
4
4
16
8
�。�2）你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：每多折一次，圖案個(gè)數(shù)是前一次的2倍。
對(duì)折一次圖案個(gè)數(shù)1個(gè)
對(duì)折二次圖案個(gè)數(shù)1×2=2（個(gè)）
對(duì)折三次圖案個(gè)數(shù)2×2=4（個(gè)）
對(duì)折四次圖案個(gè)數(shù)4×2=8（個(gè)）
生：格子個(gè)數(shù)是圖案個(gè)數(shù)的2倍。
圖案一個(gè)格子個(gè)數(shù)1×2=2（個(gè)）
圖案二個(gè)格子個(gè)數(shù)2×2=4（個(gè)）
圖案四個(gè)格子個(gè)數(shù)4×2=8（個(gè)）
圖案八個(gè)格子個(gè)數(shù)8×2=16（個(gè)）
圖案個(gè)數(shù)×2=格子個(gè)數(shù)
……
備擇方案：如有學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納規(guī)律，從生活中的現(xiàn)象來透視數(shù)學(xué)問題。］
3．應(yīng)用規(guī)律。
師：根據(jù)剛才總結(jié)的規(guī)律，對(duì)折5次，格子數(shù)與圖案數(shù)會(huì)有什么變化呢？
生：圖案個(gè)數(shù)是8×2=16（個(gè)），格子個(gè)數(shù)是16×2=32（個(gè)）。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后應(yīng)用規(guī)律，把所學(xué)知識(shí)抽象化。］
五、課堂總結(jié)
1．師：你認(rèn)為剪連續(xù)的圖案應(yīng)該注意什么？
注意事項(xiàng)：①對(duì)折；②從閉口處畫起；③連接處不能剪斷。
2．生活中你見到過連續(xù)的圖案嗎？
�。�1）教師示范，出示圖片。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活”。讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到數(shù)學(xué)的美。］
【設(shè)計(jì)說明】
1．以課標(biāo)為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識(shí)。“剪一剪”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，本課取材于中國民間傳統(tǒng)的剪紙，新鮮而富有挑戰(zhàn)性。
2．以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)，獲得對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)“剪一剪”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注意到結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在課的一開始就復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)生早已熟悉的內(nèi)容：對(duì)稱圖形，為建構(gòu)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，我提供了許多學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，如：裙子的條紋，衣服的花邊等，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生掌握剪兩個(gè)連續(xù)對(duì)稱圖形的方法。然后通過大量的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)成功愉快的體驗(yàn)。
4．注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我充分利用小班特色，通過六人小組討論，讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生來幫助動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，促進(jìn)生生間的互動(dòng)，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5．大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)創(chuàng)新三者水乳交融。實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，剪出各種各樣的連續(xù)對(duì)稱圖形，顯示出學(xué)生創(chuàng)造的能力。讓自由、創(chuàng)新、審美的氣氛在課堂中彌漫。
小學(xué)活動(dòng)課教案8
活動(dòng)主題：
“紅領(lǐng)巾心向黨”活動(dòng)黨是太陽我是花
活動(dòng)目的：
通過主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使隊(duì)員了解個(gè)人成長與黨的關(guān)系猶如花朵與太陽一樣密不可分，從小熱愛黨，崇敬黨。
活動(dòng)內(nèi)容：
生動(dòng)地講解黨是太陽我是花的寓意，引導(dǎo)隊(duì)員認(rèn)識(shí)到黨的陽光照耀我們幸福地成長；知道自己是祖國的花朵�；▋合蛱�，心兒向著黨。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
搜集資料，黨旗設(shè)計(jì)，小記者采訪，爺爺奶奶講故事，畫畫，創(chuàng)作配樂朗誦等。
活動(dòng)過程與步驟：
一、預(yù)備部分。
�。ㄒ唬┬￡�(duì)長向中隊(duì)長報(bào)告人數(shù)
�。ǘ┲嘘�(duì)長向中隊(duì)輔導(dǎo)員老師報(bào)告
二、正式儀式。
1、出旗，敬禮。
2、禮畢，唱隊(duì)歌。
3、中隊(duì)長講話。
三、活動(dòng)開始。
女：尊敬的老師們，男：親愛的隊(duì)員們，合：大家上午好！
女：今天我們向日葵中隊(duì)在這里舉行自己的隊(duì)會(huì)，我們還有幸邀請(qǐng)了幾位黨員大朋友，一起參加今天的活動(dòng)。他們分別是我們的老黨員——沈奶奶；
男：教師中的.黨員代表，大隊(duì)輔導(dǎo)員——魏瑛老師；
女：我們東林小學(xué)的保安叔叔；
男：還有一位是沈一凡的媽媽——姚阿姨。她是我們邀請(qǐng)來的家長中的黨員代表。
合：歡迎你們。
女：今天，我們就以《紅領(lǐng)巾心向黨，黨是太陽我是花》為主題，以少先隊(duì)特有的儀式，展示少先隊(duì)員的風(fēng)采。我們向日葵中隊(duì)四個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員都為這次向日葵爭章活動(dòng)準(zhǔn)備了節(jié)目。
讓我們首先有請(qǐng)第一小隊(duì)為我們翻開今天隊(duì)會(huì)的第一篇章——“設(shè)計(jì)篇”。掌聲有請(qǐng)！
小學(xué)活動(dòng)課教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。
【設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計(jì)過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)實(shí)錄
1 、談話導(dǎo)入
通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)“飛”的好奇心。 （出示課題：會(huì)飛的玩具）
2、探究學(xué)習(xí)
A、提升體驗(yàn)：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀
是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師: 你們覺得它們“妙”在哪兒��？
生：?
師：對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕�。�
B、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：
1 、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！
瞧：出示紙做的飛機(jī)。
（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來說是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)
制作步驟
師：如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎?
C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
三、評(píng)價(jià)作品
1 、自我評(píng)價(jià)
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評(píng)
讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評(píng)價(jià)
結(jié)合學(xué)生的意見評(píng)選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變?cè)瓉淼慕虒W(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)，這是符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的.需要”。對(duì)于小學(xué)
低年級(jí)學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對(duì)自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會(huì)。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會(huì)飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會(huì)成為未來的創(chuàng)作家。
�。ㄍㄟ^學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
小學(xué)活動(dòng)課教案10
在20xx年11月底我有幸參加了第六屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選活動(dòng)，感受頗深，收獲頗豐。本次活動(dòng)從11月28日起至12月2日結(jié)束，我們共聽了20節(jié)課，其中包括10節(jié)欣賞課、9節(jié)唱歌課和1節(jié)器樂課。我想從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、課堂教學(xué)方面表現(xiàn)在：
1、整個(gè)教師教學(xué)的改革意識(shí)：特色、鮮明。
2、演唱教學(xué)方面：關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，發(fā)聲、唱姿、合唱效果等，還設(shè)計(jì)了發(fā)聲練習(xí)。
3、關(guān)注音樂本體，例《田野的召喚》（合唱版）、《白鴿》。
4、關(guān)注鋼琴伴奏：例《小雨沙沙沙》。
5、關(guān)注聲樂的音樂性：例《智取威虎山》、《夢(mèng)幻曲》，通過仔細(xì)傾聽且分析。
6、很好地運(yùn)用了板書，例《月亮月光光》、《翻身的日子》、《打字機(jī)》。
7、豎笛課：運(yùn)用歌唱輔助節(jié)奏教學(xué)，比如在弱起的地方。
8、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體《田野的.召喚》（合唱版）
二、同時(shí)還有一些小小的建議：
1、有的老師在自己演唱之后沒有及時(shí)讓學(xué)生也完整嘗試一下。
2、提問的設(shè)計(jì)也很重要，會(huì)提問、注意方法。
3、有的課老師說的太多。
4、教案問題：太多太雜、寫了沒按照做、有錯(cuò)誤的地方。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)方面：例《三只小豬》勞動(dòng)場(chǎng)面太忙， 都是老師主觀安排的一些活動(dòng)和動(dòng)作。
6、音樂創(chuàng)造力不夠。
7、教學(xué)目標(biāo)生成的靈度、語言幽默有度、積極正面。
我認(rèn)為一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這樣的：
1、自然流暢、不做作，提倡雙基。
2、突出音樂本體、體現(xiàn)音樂美。
3、在于音樂老師本身的修養(yǎng)和音樂素質(zhì)。
4、一節(jié)好課應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，有效地在音樂實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)成的，而不是喋喋不休。
5、模式和手段方法有待提高和改進(jìn)。
6、形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù)，音樂沒有重復(fù)就沒有記憶。發(fā)揚(yáng)變化重復(fù)。
7、關(guān)于提問和問答，提問注意方法，會(huì)提問。
8、提倡靈動(dòng)合作，例：柯達(dá)伊、奧爾夫音樂教學(xué)。
以上是我聽課后的一點(diǎn)小小心得。望能和大家交流。
小學(xué)活動(dòng)課教案11
活動(dòng)主題：
“祖國發(fā)展我成長”活動(dòng)：愛家鄉(xiāng)愛祖國
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)祖國的版圖，了解家鄉(xiāng)在祖國的地理位置。
2、感受家鄉(xiāng)與祖國的變化。
3、增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情和關(guān)注國家發(fā)展的意識(shí)。
4、引發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的身邊實(shí)際，珍惜感恩現(xiàn)在身邊來之不易的美好生活。
活動(dòng)內(nèi)容：
開展“誰不說咱家鄉(xiāng)好”活動(dòng)；開展“家鄉(xiāng)新模樣—家鄉(xiāng)發(fā)展夢(mèng)想發(fā)布會(huì)”活動(dòng)。
活動(dòng)形式：
“愛家鄉(xiāng)愛祖國”中隊(duì)主題活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集本地的新舊照片
2、用繪畫展示家鄉(xiāng)十年后的新模樣
3、準(zhǔn)備家鄉(xiāng)物產(chǎn)和文化照片
4、布置教室
活動(dòng)過程與步驟：
一、預(yù)備部分：整理隊(duì)伍，清點(diǎn)人數(shù)。
1、各小隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，并報(bào)告中隊(duì)長。
2、中隊(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告，請(qǐng)示批準(zhǔn)。
二、正式部分：隊(duì)會(huì)儀式、活動(dòng)內(nèi)容
1、出旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。
2、唱隊(duì)歌。
3、主題活動(dòng)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
�。ǘ┪覑畚易鎳�
1、了解我們國家的名稱、國旗、國徽、國歌
用歌聲抒發(fā)對(duì)祖國的情感。請(qǐng)聽女生小合唱《我們美麗的祖國》。
請(qǐng)第一小隊(duì)的小隊(duì)長為大家介紹一下我們的國旗——五星紅旗。
請(qǐng)欣賞大合唱《國旗國旗真美麗》
請(qǐng)第二小隊(duì)小隊(duì)長給我們介紹一下國家的國徽和國歌
2、我愛我祖國
朗誦《龍的傳人》
（三）誰不說咱家鄉(xiāng)好
1、了解我們的家鄉(xiāng)
隊(duì)員在地圖上找出自己的家鄉(xiāng)地理位置
展示家鄉(xiāng)特產(chǎn)（第三小隊(duì)）、
介紹家鄉(xiāng)特色（第四小隊(duì)）。
家鄉(xiāng)所種植的莊稼（第五小隊(duì)）
家鄉(xiāng)的海洋特產(chǎn)（第六小隊(duì)）
“我了解的家鄉(xiāng)物產(chǎn)和文化照片”展示
2、看看我們家鄉(xiāng)的.變化
隊(duì)員通過搜集的新舊照片的對(duì)比，知道家鄉(xiāng)的變遷和巨大的變化。
請(qǐng)爺爺奶奶講講家鄉(xiāng)巨變的感受。
請(qǐng)聽詩朗誦《我愛我家鄉(xiāng)》
�。ㄋ模┘亦l(xiāng)新模樣—家鄉(xiāng)發(fā)展夢(mèng)想發(fā)布會(huì)
1、家鄉(xiāng)的明天更美好
說說自己對(duì)家鄉(xiāng)的愿望
畫畫十年后的家鄉(xiāng)。（比賽）
2、請(qǐng)輔導(dǎo)員和家長參與活動(dòng)并評(píng)議。
3、評(píng)出“最美好愿望”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)。
（五）感恩家鄉(xiāng)
1、欣賞情景劇《瞧瞧這群人》
2、家鄉(xiāng)的環(huán)境靠大家
3、宣讀倡議書
�。┲嘘�(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)。
�。ㄆ撸┖籼�(hào)。
�。ò耍┩似�、敬禮。
中隊(duì)長：現(xiàn)在我宣布二（xx）班“愛家鄉(xiāng)愛祖國”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
小學(xué)活動(dòng)課教案12
輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過本次輔導(dǎo)，使學(xué)生了解注意力集中學(xué)習(xí)效果好，感受到取得成功的快樂體驗(yàn)
2、幫助學(xué)生總結(jié)集中注意力的一些好方法
輔導(dǎo)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)
器材準(zhǔn)備：
1、五種顏色紙條及小動(dòng)物圖片
2、圖片《袋鼠媽媽的廚房》
3、演示文稿
4、剪刀、膠棒
一、分組：
提供五種顏色動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座。
二、暖身活動(dòng)——麥比烏斯帶
1、同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，愿意嗎？
老師邊示范邊講解：把紙條對(duì)折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。
1、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子，起立。
2、請(qǐng)剪對(duì)的同學(xué)說說你為什么可以剪對(duì)？
3、請(qǐng)剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別說說，此時(shí)你有什么想法？引出主題，板書：集中注意力
三、森林尋友
1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學(xué)生：圖上有幾種小動(dòng)物？學(xué)生找不到答案，原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求�，F(xiàn)在，再一次觀察圖畫。
1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物？出示課件，5秒鐘
2）誰知道圖中有幾種小動(dòng)物？
3）你找對(duì)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？
挖掘感受：找對(duì)了很高興，老師要求看圖找有幾種小動(dòng)物，我就看圖中的小動(dòng)物，不看別的
教師引導(dǎo)：聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動(dòng)物上，真棒！
4）你找錯(cuò)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請(qǐng)回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說
挖掘感受：沒找對(duì)有些失望，我看到圖特別漂亮，小動(dòng)物特別可愛
5）教師小結(jié)：為什么我們這次在這么短的時(shí)間里都能準(zhǔn)確地說出答案呢？因?yàn)槲覀冏⒁獾臅r(shí)候明確了目的，這樣效果就會(huì)提高。
板書：注意要有目的
2、大家在進(jìn)教室時(shí)，隨意抽取了一張卡片根據(jù)上面的小動(dòng)物組成了小組。你們中的一個(gè)小伙伴太貪玩了，現(xiàn)在還在森林中沒回來呢！讓我們一起去找一找這個(gè)貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動(dòng)物位置變化）
觀察誰第一個(gè)找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請(qǐng)他們起立
2）分別到前面來說出小動(dòng)物所在的位置。
3）我們來看看他說的對(duì)不對(duì)？出示畫面，一起檢查位置對(duì)不對(duì)
4）請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生說說，你找對(duì)了，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的？
挖掘感受：我特別高興，看圖時(shí)仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了小兔的耳朵、小馬的蹄子……
我聽清了要求，就找我的小伙伴
我按順序找的
5）請(qǐng)沒有舉手的學(xué)生說，你找到了小伙伴了嗎？現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？
挖掘感受：有點(diǎn)后悔，找的時(shí)候沒聽請(qǐng)求
找的時(shí)候沒按順序，沒看到
找的時(shí)候不仔細(xì)，小馬和小熊看混了
6）教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中我們知道，眼睛按順序看仔細(xì)也可以幫助我們集中注意力。
四、小貓釣魚
1、同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎？
在看動(dòng)畫片的時(shí)候請(qǐng)你要用上我們剛學(xué)到的方法，集中注意力�？催^以后說說小貓為什么沒釣到魚？播放小貓釣魚的動(dòng)畫片
2、播放到小貓沒釣到魚時(shí)，暫停！
1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？
挖掘出——因?yàn)椴患卸。瑐�、后�?/p>
2）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？
小組活動(dòng)
討論匯報(bào)：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；
3、讓我們看看小貓是怎樣做的？
1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚
2）這時(shí)小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？
挖掘出——因?yàn)榧凶⒁饬Χ吲d
3）小貓釣到魚了，它是怎樣做的'？
4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的高興。
五、袋鼠媽媽的廚房
1、觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？
10秒鐘，學(xué)生在紙上獨(dú)立找
2、統(tǒng)計(jì)：找到10處、9處；找到2處、3處、4處的學(xué)生
3、對(duì)照?qǐng)D，請(qǐng)全找到的學(xué)生匯報(bào)答案佩戴小獎(jiǎng)?wù)拢渌瑢W(xué)鼓掌祝賀
挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？
4、請(qǐng)2位找到2處、3處或4處的學(xué)生說挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？
五、總結(jié)：
1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了集中注意力的好方法。同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信你們都把這些好方法用在學(xué)習(xí)和生活中。
2、每個(gè)都戴上小獎(jiǎng)?wù)掳?/p>
�。ㄐ—�(jiǎng)?wù)聻榉纸M時(shí)用的小動(dòng)物畫片）
小學(xué)活動(dòng)課教案13
活動(dòng)目標(biāo):
通過主題班會(huì)活動(dòng)，使隊(duì)員們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中不良行為習(xí)慣得到一定程度的糾正，樹立文明意識(shí)。把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓隊(duì)員們受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得文明禮儀對(duì)于每個(gè)人成長和立足于社會(huì)的重要性。明白當(dāng)代隊(duì)員們要養(yǎng)成良好的文明內(nèi)涵，從小事做起，從身邊的事做起。
活動(dòng)內(nèi)容:
使隊(duì)員們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中不良行為習(xí)慣得到一定程度的糾正，樹立文明意識(shí)。讓隊(duì)員們受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得文明禮儀對(duì)于每個(gè)人成長和立足于社會(huì)的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
優(yōu)教通視頻資料
活動(dòng)時(shí)間:
第十周
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
主持人：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學(xué)們是我們學(xué)校的主人，因此，你們的形象，就代表著學(xué)校的形象；你們的文明禮貌程度，很大程度上決定了我們學(xué)校的文明禮貌程度。在校園和社會(huì)日常生活中中，有哪些應(yīng)該注意的禮儀常識(shí)？構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。作為當(dāng)代的隊(duì)員們，應(yīng)當(dāng)把禮儀作為一門必修的課程來學(xué)習(xí)。提問：大家都知道什么是禮儀嗎？（請(qǐng)同學(xué)講解自己所理解禮儀的含義）
輔導(dǎo)員講解：禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對(duì)一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。
二、揭示環(huán)節(jié)
1、校園文明禮儀
主持人：中國是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠(yuǎn)流長。“禮學(xué)”是中國文化的重要組成部分。在中國，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國被稱為“文章華國，詩禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。下面我們來看古人們?cè)诖私游锏确矫嬗惺裁匆�？（觀看錄像資料）
主持人：中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明隊(duì)員們。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道有哪些校園禮儀嗎？隊(duì)員們自由發(fā)言。
主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請(qǐng)欣賞XXX同學(xué)等表演的幾種最基本的禮儀形式。
李夢(mèng)盈等表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、服務(wù)禮儀、圖書館禮儀、集會(huì)禮儀、問候老師等。
主持人：這是我們常用的校園禮儀，對(duì)于我們隊(duì)員們來講，如果連這些小隊(duì)員們就應(yīng)該具備的禮儀都不能做到的話，真的是慚愧至極。（抽隊(duì)員們進(jìn)行模仿，自由發(fā)言）
2、社會(huì)文明禮儀
主持人：在學(xué)校要講文明，那么在社會(huì)日常交往中，我們應(yīng)該怎么做呢？下面到了搶答時(shí)間。
a、使用電話的禮儀？
b、公共場(chǎng)所使用手機(jī)禮儀？
c、收發(fā)手機(jī)短信禮儀？
d、握手的禮儀？
e、公交車禮儀？
分別隊(duì)員們回答后，主持人說出正確答案。
3、什么是良好文明禮儀？
（規(guī)范+個(gè)性），（大氣+小節(jié)），（適度+風(fēng)度）
4、班級(jí)文明公約
�。�1）熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)校、熱愛班級(jí)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。
�。�2）尊師守紀(jì)、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極向上、樂于助人。
�。�3）不遲到、不早退，儀容儀表符合隊(duì)員們標(biāo)準(zhǔn)。
�。�4）堅(jiān)持參加兩操并認(rèn)真做好。
�。�5）做好值日工作，維護(hù)公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣。
（6）上課做到專心致志，認(rèn)真聽講，主動(dòng)發(fā)言并積極參與課堂活動(dòng)，課后自覺做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作。
�。�7）勤學(xué)好問，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈，追求卓越。
（8）積極參與班級(jí)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，多為班級(jí)、學(xué)校做貢獻(xiàn)。
�。�9）嚴(yán)禁酗酒、打架斗毆，頂撞老師，
�。�10）提高自身素養(yǎng)，做一名有現(xiàn)代教養(yǎng)的隊(duì)員們。
三、文明禮儀大討論：
�。�1）生活的細(xì)節(jié)多如牛毛，在你眼中，我們生活的地方里有哪些不文明行為或者說失禮行為讓你厭惡和鄙棄？（隊(duì)員們討論發(fā)表）
（2）班長、學(xué)習(xí)委員談?wù)勛约簩?duì)文明禮儀的看法
（3）總結(jié)出十條隊(duì)員們不文明的行為：
1、考試作弊；
2、在校園內(nèi)抽煙、酗酒、聚眾賭博；
3、在教室等學(xué)習(xí)場(chǎng)所喧嘩吵鬧，影響他人學(xué)習(xí)；
4、休息時(shí)間吵鬧，影響他人休息；午休時(shí)間，給老師打電話；
5、給老師、同學(xué)起綽號(hào)；
6、隨意吐痰，亂扔果皮紙屑；
7、課堂不文明，不尊重老師；
8、破壞校內(nèi)公共設(shè)施、設(shè)備；
9、在桌椅、圖書和教室、宿舍墻上亂涂亂畫；
10、買飯菜時(shí)隨意插隊(duì)。
四、加強(qiáng)環(huán)節(jié)
禮儀小故事：孔融讓梨
孔融（153—208年），魯國人（今山東曲阜），是東漢末年著名的文學(xué)家，建安七子之一，他的文學(xué)創(chuàng)作深受魏文帝曹丕的推崇。據(jù)史書記載，孔融幼時(shí)不但非常聰明，而且還是一個(gè)注重兄弟之禮、互助友愛的典型。
孔融四歲的時(shí)候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個(gè)最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢？”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧！”
孔融小小年紀(jì)就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的.故事也就流傳千載，成為團(tuán)結(jié)友愛的典范。
五、活動(dòng)總結(jié)。
主持人：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名新時(shí)代的隊(duì)員們，我們要做的不僅僅是今天所介紹的表面上的禮儀，而是要通過這些日常小事的積累，從外到內(nèi)改造自己，做一個(gè)文明隊(duì)員們，做一個(gè)文明人。
六、輔導(dǎo)員講話：
有一句詩這么說：“一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園�！蔽覀兛梢园丫渥永锩娴摹按骸北扔鳛槊篮玫男@。要建立美好的校園，僅靠一個(gè)人的力量是不夠的，需要每一位同學(xué)都能從一點(diǎn)一滴從起，從一句文明的問候開始，從一身整潔的著裝開始，從一個(gè)溫暖的微笑開始，相信你們一定會(huì)越來越美麗，我們的校園也就會(huì)越來越美麗。
小學(xué)活動(dòng)課教案14
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
１．情境設(shè)置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過程。
（一）揭題引趣
�。ǘ皩＜议T診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專科、 “前后矛盾癥”�？�、“殘缺不全癥”�？啤ⅰ按钆洳划�(dāng)癥”�？�。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看�。 �
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．掛號(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習(xí)必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
２．喜歡唱歌。
�。常裱┮粯影�。
�。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的'大滑梯：
１．借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。矗灰挂速M(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮P(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵�(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
小學(xué)活動(dòng)課教案15
一、教學(xué)準(zhǔn)備。
�。保榫吃O(shè)置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
今天，我們這節(jié)活動(dòng)課的題目是——神醫(yī)大會(huì)診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個(gè)個(gè)愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。
�。ǘ皩＜议T診”
（場(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”�？�、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當(dāng)癥”專科。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丁：“我呢？病得最嚴(yán)重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
�。玻畳焯�(hào)
根據(jù)各人病情，掛號(hào)處給予不同的診卡。
３．看病
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
專家診斷：一整天應(yīng)包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。
隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。
乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時(shí)電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復(fù)了，應(yīng)該毫不留情把它去掉。
專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個(gè)身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。
丙來到“搭配不當(dāng)癥”�？茖＜颐媲埃娔X出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學(xué)”
專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當(dāng)，應(yīng)改為“所以”，丙連聲道謝而歸。
丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。
專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的`后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。
電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。
三、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們?cè)敢猱?dāng)小神醫(yī)去一趟嗎？”
（學(xué)生歡欣雀躍）
�。ㄒ唬┰~語家族
點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大門。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學(xué)們快動(dòng)腦筋醫(yī)治他們。
電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機(jī)一動(dòng)堅(jiān)難槍先舞稻
�。▽W(xué)生答教師改，完成了此項(xiàng)練習(xí)，范文《小學(xué)三年級(jí)語文活動(dòng)課教案》。）
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國
�。ǘ┚渥蛹易�
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們?cè)缇团藕藐?duì)等候著，你們看�。娔X出現(xiàn)一組句子）
１．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……
２．喜歡唱歌。
�。常裱┮粯影�。
４．做完作業(yè)應(yīng)該詳細(xì)地檢查一遍。
�。▽W(xué)生自己挑選病人進(jìn)行診治，很快完成了此項(xiàng)練習(xí)。）
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對(duì)吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下（電腦顯示一副由句子組成的大滑梯）：
�。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。矗灰挂速M(fèi)多少電��！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵�(chǎng)，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……
學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論交流后進(jìn)行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友！”
�。ㄈ┢露温浼易�
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
四、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì)了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
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