書湖陰先生壁的教案
書湖陰先生壁的教案
學習目標
1、學習古詩《書湖陰先生壁》，理解古詩的大意，體會詩歌所表達的思想感情。
2、有感情的朗讀并背誦《書湖陰先生壁》。
自學提示（四個明確）
1.學習第二首古詩。2.自學為主,小組合作、交流,教師適當點撥3.會認生字詞，會背、會正確默寫古詩。4.課時安排:一課時
學生可能出現(xiàn)的疑難問題預設(shè)1、第二句學生不易理解詩意，詩句翻譯不夠連貫。2、不能想象作者所描繪的畫面。
解決辦法預設(shè)1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導2.借用工具書
3.讀課文,找關(guān)鍵語句,小組交流
教學流程集體備課個人二次備課
一揭示課題
這節(jié)課我們學習第二首古詩：
《書湖陰先生壁》
生齊讀課文題目
二出示學習目標:小黑板(見上)
生默記目標。
三出示自學指導:
(一)自由讀大聲朗讀古詩,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。
(二)同桌互讀,把語句讀通順,比誰讀得流利。
(三)理解古詩大意，想象古詩意境，體會作者流露在詩中的喜悅之情。(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)
四先學
1.學生自學,讀書思考問題
2.教師巡視,監(jiān)督每位學生都投入學習。
五后教
(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)
茅檐畦排闥
1.不會認讀的兵教兵2.齊讀
(二)比寫生字
1.交流怎樣記住它們
2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫
(三)比讀古詩
小組賽讀,生評價讀的情況
(四)比理解詩意
1.指明反饋,其他可補充
2.齊讀板書
五當堂訓練
1.默寫古詩
2.評價書寫
板書設(shè)計書湖陰先生壁
【宋】王安石
庭院景致門前景物
擬人手法
教學反思
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