高中地理《煤炭與魯爾區(qū)的繁榮》說課稿

時間：2025-12-06 15:55:46 地理說課稿我要投稿

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　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的高中地理《煤炭與魯爾區(qū)的繁榮》說課稿，希望能夠幫助到大家。

高中地理《煤炭與魯爾區(qū)的繁榮》說課稿

　　現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：煤炭與魯爾區(qū)的繁榮。

　　根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

　　本節(jié)選自湘教版高中地理必修3第二章第五節(jié)《礦產(chǎn)資源合理開發(fā)和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展——以德國魯爾區(qū)為例》。本課“煤炭與魯爾區(qū)的繁榮”，主要是說魯爾區(qū)在煤炭資源的基礎上，形成了聞名世界的重工業(yè)區(qū)。魯爾區(qū)也是分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系的典型案例。因此學習本節(jié)課，能夠讓學生了解區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)對經(jīng)濟的影響，并為之后理解區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系墊定基礎。

　　二、說學情

　　【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

　　對于高二的學生來說，他們對學習區(qū)域地理有了一定的基礎，但是對本節(jié)分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的開發(fā)對經(jīng)濟的影響，以及工業(yè)的優(yōu)勢區(qū)位因素來說，他們還欠缺綜合分析的能力因此需要老師進行講解分析，來幫助他們理解。

　　三、說教學目標

　　【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

　　1.能說出魯爾區(qū)的位置、面積、人口等概況。

　　2.能說出魯爾區(qū)主要的工業(yè)城市，魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。

　　3.通過閱讀地圖以及小組間的交流討論，提高讀圖析圖的能力。

　　4.通過了解魯爾區(qū)的資源開發(fā)對經(jīng)濟的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　四、說教學重難點

　　【過渡句】了解了教學目標之后我的教學重難點也就顯而易見了，本節(jié)課的重難點為：

　　【重點】

　　魯爾區(qū)工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。

　　【難點】

　　魯爾區(qū)工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。

　　五、說教法方法

　　【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：地圖法、小組合作法、講授法。

　　六、說教學過程

　　環(huán)節(jié)一：導入新課

　　多媒體導入。教師播放關于德國兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后經(jīng)濟迅速恢復騰飛的紀錄片，引導學生支撐德國發(fā)動世界大戰(zhàn)并且能夠在戰(zhàn)后迅速恢復騰飛的就是魯爾工業(yè)區(qū)，繼而導入新課。

　　【設計意圖】通過多媒體激發(fā)學生的求知欲和好奇心。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.魯爾區(qū)的位置、面積、人口

　　由于這部分內(nèi)容比較簡單所以直接讓讓學生閱讀教材，總結歸納魯爾區(qū)的位置、面積、人口。在學生總結回答之后，我會進行補充說明：魯爾區(qū)位于德國西部。全區(qū)面積4593平方千米，占全國面積的1.3%。目前，區(qū)內(nèi)人口近600萬，約占全國人口的7%。

　　【設計意圖】激發(fā)學生學習主動性，提高總結歸納能力。

　　2.魯爾區(qū)的礦產(chǎn)資源

　　在這部分內(nèi)容我會展示圖片“魯爾區(qū)煤炭分布與鐵礦石的來源”“魯爾區(qū)大型露天煤礦”。引導學生閱讀教材，并觀看圖片。并提問：(1)魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)資源是什么?有什么優(yōu)點?(2)魯爾區(qū)的主要工業(yè)城市。通過問題與學生一起總結出：魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)資源是煤炭資源，具有儲量多、埋藏淺、易開采、質(zhì)量優(yōu)的優(yōu)點。主要城市：埃森、多特蒙德、杜伊斯堡。

　　【設計意圖】提高學生的讀圖析圖能力。

　　【過渡】接下來就是我本次說課的重點內(nèi)容。

　　3.魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢

　　首先引導學生結合“魯爾區(qū)煤炭資源分布”圖，以前后4人為一小組，討論分析魯爾工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢。在讀圖的時候，引導學生注意看河流、礦產(chǎn)資源、周邊國家等。學生討論分析回答后，我會適當總結煤炭資源豐富、交通便利之外，還有水源豐富，市場廣闊是魯爾區(qū)的優(yōu)勢條件。

　　然后我會提出另一個問題：魯爾區(qū)沒有鐵礦資源，為什么鋼鐵工業(yè)發(fā)達?引導學生發(fā)現(xiàn)德國魯爾區(qū)是靠近法國的洛林鐵礦，可以利用其鐵礦石資源進行發(fā)展。

　　【設計意圖】提高學生團結協(xié)作、綜合分析的能力。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　讓學生分析我國東北老工業(yè)基地的區(qū)位優(yōu)勢。

　　【設計意圖】讓學生學以致用，達到鞏固提高的作用。

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　小結：請學生回顧本節(jié)課的知識要點。

　　作業(yè)：搜集關于魯爾工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷程等相關資料。

　　【設計意圖】提高自主建構知識框架能力，擴充學生知識儲備。

　　七、說板書設計

　　為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是提綱式的板書，它能夠體現(xiàn)我的教學意圖、落實教學計劃，幫助學生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設計：

　　我的說課到此結束，謝謝各位老師!