初中地理：《人口》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的初中地理：《人口》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位老師：

　　大家上午好。我是應(yīng)聘初中地理的3號考生。今天我給大家?guī)�來的說課題目是《人口》，下面開始我的說課。

　　一、說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《人口》是人教版八年級地理上冊教材第一章第二節(jié)內(nèi)容。人口是生活在特定社會、特定區(qū)域，具有一定數(shù)量和質(zhì)量，并在自然環(huán)境和社會環(huán)境中，同各種自然要素和社會要素組成復(fù)雜關(guān)系的人的總稱。它構(gòu)成了人類活動的主體。認(rèn)識人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系，首先要認(rèn)識人口。本冊教材編排是以人口—環(huán)境—資源—經(jīng)濟(jì)為主線，科學(xué)闡明了“人口”對環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主宰作用。先學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)習(xí)本冊教材其它內(nèi)容的基礎(chǔ)，教材這樣編排設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及新課改理念，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為。

　　1、學(xué)生了解我國人口的數(shù)量、人口增長與分布特點(diǎn)，理解人口增長應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長相適應(yīng)，理解我國的人口政策。

　　2、學(xué)生通過閱讀“中國人口的分布”等地圖，初步學(xué)會收集地理信息和處理信息的能力。

　　3、使學(xué)生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹立科學(xué)的人口觀。

　�。ㄈ�）教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)對教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析，本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：我國人口的數(shù)量及增長及我國人口分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。

　　二、說學(xué)情

　　掌握學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材也具有重要作用，接下來我來說一下學(xué)情。

　　從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的疆域，對人口已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于我國人口政策的理解，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　從心理特征來說，八年級的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　三、說教法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容和學(xué)生的情況，在本節(jié)課中我將主要采用提問法、小組討論法，讀圖分析法。本課的人口分布特征用讀圖分析法能更讓學(xué)生容易歸納其特征。用提問法，更讓學(xué)生能夠加深對知識點(diǎn)的掌握。用討論法可以讓學(xué)生更加掌握主動權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

　　四、說學(xué)法

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，首先我將全班學(xué)生按照4人一個(gè)小組，分成若干個(gè)小組。其次，我將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論、合作探究、展示交流方法完成學(xué)習(xí)活動。這樣設(shè)計(jì)，主要是倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“生本教育理念”。

　　五、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，開門見山引出今天所學(xué)新課《人口》。上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與本節(jié)課相關(guān)性較強(qiáng)，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入既可以溫故之前所學(xué)，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ�）新授

　　1、中國人口數(shù)量。首先呢，讓學(xué)生自主閱讀課文，知道中國人口總數(shù)，然后提問最新人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生知道我國人口數(shù)量十年間又有了新的變化。然后展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：1、 中國的人口數(shù)量分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？2、這四個(gè)國家的平均人口密度分別是多少？通過數(shù)據(jù)比較，從而加深學(xué)生對我國人口數(shù)量的認(rèn)識，使學(xué)生對人口數(shù)量的認(rèn)識不單單存在于數(shù)字之上。

　　2、學(xué)生四人為一組讀中國人口增長示意圖，并分析1850年—20xx年前我國人口增長速度如何？問題二：為什么我國解放之后人口增長如此之快？通過分析學(xué)生知道了1950年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進(jìn)入快速增長階段，人口曲線可以說呈直線上升，即是我國人口增長的高峰，從而為后面計(jì)劃生育政策的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　　3、通過上述的學(xué)習(xí)，知道了我國人口眾多的國情，教師提出人口“多而好”與“少而精”兩個(gè)論點(diǎn)讓學(xué)校開展辯論。通過辯論學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)國家人口的多少應(yīng)該與其自身的資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平相適應(yīng)，從而順勢引出計(jì)劃生育政策，通過讓學(xué)生自己得出結(jié)論，有利于加深學(xué)生的理解。

　　4、在大屏幕展示中國人口分布圖，并提出我國人口分布呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。學(xué)生讀圖分析，異口同聲回答呈現(xiàn)東多西少的特征。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)

　　利用多媒體展示問題：我國人口為什么呈現(xiàn)東多西少的分布特征呢？是對所學(xué)知識的一個(gè)拓展延申，同時(shí)也能提高學(xué)生的問題分析額能力。

　　（四）小結(jié)

　　讓學(xué)生自主總結(jié)，老師適當(dāng)?shù)挠枰匝a(bǔ)充。一方面尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其積極性和主動性；另一方面，便于老師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　掌握我國人口的特點(diǎn)，理解我國的人口政策，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識對自己家鄉(xiāng)的人口狀況進(jìn)行調(diào)査，一方面讓學(xué)生能夠把課本跟實(shí)際生活結(jié)合起來，增強(qiáng)知識的遷移與應(yīng)用能力，同時(shí)另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)拓展思維。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　為了幫助同學(xué)清晰明了的把握本節(jié)課的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將我的板書進(jìn)行簡單說明。我采用這樣的板書，能夠使學(xué)生更直觀，更清晰的把握文章內(nèi)容，達(dá)到一目了然的效果。

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