地理說課稿

時(shí)間：2025-10-01 09:29:51 地理說課稿我要投稿

【推薦】地理說課稿匯編五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的地理說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】地理說課稿匯編五篇

地理說課稿篇1

　　一、說教材。

　　（一）教材的前后聯(lián)系和所處的地位。

　　《俄羅斯》是初中地理第二冊第十五章《歐洲東部和北部》第二節(jié)的內(nèi)容，第二節(jié)概括闡明了俄羅斯的自然地理特征和主要人文地理特征，講述了九個(gè)問題它的作用主要是承上。利用已學(xué)的經(jīng)緯度知識閱讀出俄羅斯大致的經(jīng)緯度，利用已學(xué)的等高線圖上的高度表和五種地形，讀出俄羅斯的主要地形。氣候的形成原因，主要從緯度位置，海陸位置這兩個(gè)影響俄羅斯氣候的主要因素出發(fā)。

　　明確俄羅斯的氣候溫帶大陸性氣候?yàn)橹�，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識俄羅斯各地氣候的差異。利用大洲的界限知識掌握俄羅斯是地跨亞歐兩洲的歐洲國家。豐富的自然資源，可結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的知識。明確俄羅斯煤，鐵，石油資源在世界上名列前茅。本章在此將知識進(jìn)一步鞏固。對這部分知識的學(xué)習(xí)不僅是知識的深化和擴(kuò)展更重要的是讀圖、分析能力和知識遷移能力的培養(yǎng)和提高。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)的確定。

　　1、知識目標(biāo)：

　　（1）俄羅斯是地跨歐亞兩洲的世界上面積最大的國家，也是傳統(tǒng)上的歐洲國家；掌握俄羅斯的氣候和地形的主要特征以及豐富的自然資源。

　　（2）了解俄羅斯具有豐富的煤，鐵，石油等資源。是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)大國；掌握工業(yè)區(qū)的'分布和主要工業(yè)部門。

　�。�3）了解俄羅斯內(nèi)河航運(yùn)，鐵路和海上交通的基本狀況。掌握和記憶主要的港口和西伯利亞大鐵路及重要的城市。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）得分分析：一個(gè)國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)方面來分析。

　�。�2）綜合分析說明歐洲和北亞的氣候特征及其成因。

　�。�3）綜合分析俄羅斯工業(yè)建立的基礎(chǔ)和地區(qū)分布和日本有何區(qū)別。

　　3、情感目標(biāo)：通過俄羅斯自然資源和人文知識的了解。使學(xué)生用辨證的一分為二的觀念來看待問題。

　�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)的分析和突破。

　　1、重點(diǎn)。

　�。�1）北亞的位置：

　　北亞全部為俄羅斯所占，大部分為中高緯度其決定了俄羅斯的自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

　�。�2）俄羅斯的面積：

　　俄羅斯地跨歐亞兩洲的世界上面積最的國家，通過讀圖明確烏拉爾山和高加索山脈這是歐亞兩洲的界限。為說明俄羅斯在傳統(tǒng)上是一個(gè)歐洲國家打下基礎(chǔ)。

　�。�3）俄羅斯的氣候：

　　從俄羅斯的緯度位置和海陸位置來分析其氣候特點(diǎn)�！岸韭L而嚴(yán)寒，夏季短促而溫暖”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步說明。東部平面西部深受大西洋影響，氣候溫和是溫帶大陸性氣候；而西部西伯利亞地區(qū)常受北極地區(qū)寒冷氣流的影響是北半球的寒極；北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地苔原氣候，東部太平洋沿海地區(qū)有小部分溫帶季風(fēng)氣候使學(xué)生認(rèn)識氣候分布的明顯地區(qū)差異。

　　（4）俄羅斯的礦產(chǎn)資源與重工業(yè)為主的工業(yè)：

　　讀俄羅斯礦產(chǎn)分布圖結(jié)合工業(yè)區(qū)的分布。可以使學(xué)生理解資源與工業(yè)的關(guān)系及建立的基礎(chǔ)與地區(qū)分布和日本的差異。讓學(xué)生認(rèn)識到俄羅斯的工業(yè)主要上建立在本國豐富的礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上且以重工業(yè)為主。

　　2、難點(diǎn)：

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異性：主要從農(nóng)業(yè)，工業(yè)的分布，歷史的，人口的分布，交通運(yùn)輸網(wǎng)的疏密來分析得出俄羅斯西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口稠密而東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)較西部地區(qū)落后，人口稀少。

　　二、說教法。

　　本科題教學(xué)為一個(gè)課時(shí)本節(jié)棵總的指導(dǎo)思想是在教師的引導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考與回顧已有的地理知識相聯(lián)系。

　　三、說學(xué)法。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況的了解：

　　用綜合分析的方法。分區(qū)地理知識我們前面已講過，一個(gè)國家的地理特征主要從自然條件和經(jīng)濟(jì)狀況兩個(gè)方面來分析這個(gè)能力尚未完全建立。這節(jié)課的內(nèi)容較多應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)深化提高的目標(biāo)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本章知識應(yīng)當(dāng)注意的問題。

　　1、本章各知識點(diǎn)之間有著密切的因果關(guān)系，學(xué)習(xí)時(shí)千萬不能割裂開來，要學(xué)會(huì)分析、推理的思維方式。

　　2、北亞位置和范圍的知識點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有序的說明范圍方法。例如由東向西（由西向東，自北向南，自南向北）。

　　3、俄羅斯氣候特點(diǎn)，通過讀圖，緯度位置，海陸位置，地形，洋流等方法分析為什么這樣。

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、選擇題難度適中主要是為了檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識重點(diǎn)難點(diǎn)的理解程度，適用于大部分學(xué)生。

　　2、讀圖題是對本課知識的利用，注重知識的遷移能力及知識的前后聯(lián)系，有點(diǎn)難度所以重點(diǎn)講解。

　�。ㄋ模┱f教學(xué)過程：

　　本節(jié)課的教學(xué)程序是“教師引導(dǎo)（設(shè)置問題）——?dú)w納總結(jié)——知識反饋運(yùn)用。

　　（五）說板書設(shè)計(jì)：

　　主觀上：學(xué)生獲得知識提高綜合能力。

　　客觀上：對所學(xué)習(xí)的知識一目了然，便于更好的掌握知識。

地理說課稿篇2

　　從容說課

　　基于前兩節(jié)的，學(xué)生了解了地球的宇宙環(huán)境，本節(jié)開始讓學(xué)生立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。

　　鑒于教材把地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)內(nèi)容前后列放，可用列表比較的方式板書，從定義、方向、速度、周期等幾個(gè)方面分別講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生在初中曾學(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識，在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生把“地球自轉(zhuǎn)的方向”知識進(jìn)行拓展，想象在兩極的上空看地球的自轉(zhuǎn)方向，建立地球順時(shí)針和逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的概念，為以后學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的地理意義打下基礎(chǔ)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)恒星日和太陽日的概念時(shí)非常困難。在老師的詳細(xì)講解下也很難看懂書中的圖1.15“恒星日和太陽日”。有條件的制作課件可以改善圖示，拉長地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些，把恒星只畫成一個(gè)，輔以直觀的動(dòng)畫效果，最大可能地還原真實(shí)，應(yīng)該能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。講解地球公轉(zhuǎn)的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)的含義、地球到達(dá)該點(diǎn)時(shí)的時(shí)間及地球公轉(zhuǎn)速度的快慢。

　　地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差的教學(xué)涉及到晝夜、晝夜交替、時(shí)差產(chǎn)生和計(jì)算等問題，它們相互關(guān)聯(lián)，在歷年的高考中占有重要地位，也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)通過演示說明晝夜現(xiàn)象和晝夜交替的本質(zhì)區(qū)別，強(qiáng)調(diào)太陽光線與晨昏線垂直關(guān)系，晨線與昏線的區(qū)別及判斷方法。通過演示講解地方時(shí)差的產(chǎn)生及規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對書中“讀圖思考”進(jìn)行探究，強(qiáng)調(diào)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)的區(qū)別，講解東加西減的計(jì)算方法和總結(jié)配套的解題方法，多加練習(xí)鞏固，并需反復(fù)訂正和講解，才能完成此教學(xué)任務(wù)。教材沒有對“地轉(zhuǎn)偏向力”作要求，但后面第二章第二節(jié)的“氣壓帶和風(fēng)帶”中有所涉及，因此教學(xué)中可略講一二，為后續(xù)教學(xué)作好鋪墊。

　　地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的教學(xué)內(nèi)容既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。首先要通過多媒體演示讓學(xué)生認(rèn)清地軸、赤道平面、黃道平面之間的關(guān)系，知道黃赤交角23°26′的含義，分析黃赤交角的影響、二分二至日地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置、太陽直射點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為分析正午太陽高度和晝夜長短變化打下基礎(chǔ)，講解中還要把夏至日、冬至日地球所處的時(shí)間和位置與遠(yuǎn)日點(diǎn)、近日點(diǎn)地球所處的時(shí)間和位置進(jìn)行比較，找出區(qū)別，并練習(xí)加以鞏固。書中的“活動(dòng)”要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，以另一種方式解讀太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)軌跡，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)探究能力。日常生活中，學(xué)生有晝夜長短變化和正午太陽高度的高低變化及太陽輻射強(qiáng)弱變化的體會(huì)，這些是太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)帶來的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析書中圖1.25，以數(shù)據(jù)歸納得出結(jié)論，具有季節(jié)性的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，使太陽輻射也呈現(xiàn)有規(guī)律的季節(jié)變化，從而導(dǎo)出天文四季和統(tǒng)計(jì)四季的定義。再聯(lián)系學(xué)校所在地的晝夜長短變化和正午太陽高度變化，輔以學(xué)生的生活體會(huì)進(jìn)行舉例教學(xué)或設(shè)計(jì)練習(xí)，滲透學(xué)以致用的思想，可以幫助學(xué)生理解知識和提高學(xué)習(xí)興趣。

　　地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)和掌握高中地理知識的基礎(chǔ)，但是該部分內(nèi)容空間性強(qiáng)又比較抽象，如何運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過電腦動(dòng)畫演示，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)講清地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系、太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，幫助學(xué)生建立空間概念，在整個(gè)高中地理教材中具有深遠(yuǎn)影響。

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。

　　2.理解由于地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)造成的晝夜交替、地方時(shí)差，掌握時(shí)間的有關(guān)換算，能正確判斷晨昏線。

　　3.理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)的過程及其原因，并能演示其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

　　4.理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化及緯度變化。

　　過程與方法

　　1.通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。

　　2.能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長短和正午太陽高度的變化。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.樹立科學(xué)的宇宙觀。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義的思想觀，理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。

　　2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。

　　3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。

　　2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 太陽對地球的影響”，下面就來回顧一下。

　�。ㄍ队氨砀瘢�

　　概念成因特點(diǎn)所處位置

　　黑子太陽光球上的暗黑的斑點(diǎn)它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些太陽活動(dòng)的主要標(biāo)志；活動(dòng)周期為11年光球

　　耀斑太陽色球有時(shí)出現(xiàn)的突然增大、增亮的斑塊太陽短時(shí)間內(nèi)釋放出巨大能量造成的耀斑爆發(fā)是太陽活動(dòng)的最激烈的顯示色球

　　太陽風(fēng)（簡單介紹）日冕

　　師請大家看表格，哪個(gè)同學(xué)能在空白處填上合適的內(nèi)容？

　　生（三個(gè)學(xué)生看圖分別回答，師根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評講和補(bǔ)充。）

　　師答得很棒。（師逐步投影答案的`內(nèi)容）

　　前邊兩節(jié)課我們了解了地球的宇宙環(huán)境，現(xiàn)在讓我們立足地球本身，探討地球的運(yùn)動(dòng)。

　　第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)（板書）

　　推進(jìn)新課

　　師在初中時(shí)我們曾學(xué)過一些地球運(yùn)動(dòng)的知識，那么你知道地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式呢？

　　生自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　師非常正確。

　�。ㄍ队氨砀瘢�

　　地球運(yùn)動(dòng)

　　圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

　　地球自轉(zhuǎn)

　　地球公轉(zhuǎn)

　　師我們首先一起來探討地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　�。ò鍟┮�、地球的自轉(zhuǎn)

　�。ㄑ菔镜厍騼x，讓其自西向東旋轉(zhuǎn)）

　　師地球儀在繞著什么中心轉(zhuǎn)動(dòng)呢？

　　生地軸

　　師很好。

　�。ㄍ队按鸢柑畛浔砀瘢�

　　師地軸就是地球的自轉(zhuǎn)軸，它的北端始終指向北極星附近。在地球中真有這么一根軸嗎？

　　生沒有。

　　師正確。地軸是人們假想出來的，地球的內(nèi)部實(shí)際上沒有這么一根軸。我們把地球繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)叫做??地球自轉(zhuǎn)。那么，地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢？

　　生自西向東旋轉(zhuǎn)。

　　師（投影答案填充表格）

　　所以，我們看到日月星辰都是東升西落。下面從不同的角度看地球自轉(zhuǎn)。

　�。◤牟煌慕嵌妊菔镜厍騼x的自轉(zhuǎn)）請同學(xué)描述地球自西向東轉(zhuǎn)。

　　生（學(xué)生觀察、思考后得出結(jié)論）

　　從北極上空看，呈逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　從南極上空看，呈順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　側(cè)面北極在上，自西向東旋轉(zhuǎn)。

　　師（投影答案填充表格）

　�。ㄍ队熬毩�(xí)）

　　甲圖中心是北極還是南極？

　　乙圖中心是北極還是南極？

　　生甲圖中心是北極，乙圖中心是南極。

　　師非常好。地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時(shí)間呢？也就是地球的自轉(zhuǎn)周期是多長呢？

　　生一天。

　　師由于在計(jì)算自轉(zhuǎn)周期時(shí)，選定的參考點(diǎn)不同，一日的時(shí)間長度和名稱略有差別。

　�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫演示）恒星日與太陽日：拉長投影中地球與恒星之間的相對距離，日地距離可以更靠近一些。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與恒星的連線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。

　�。ɡ谜n件中的動(dòng)畫進(jìn)行分步顯示講述，學(xué)生一目了然）

　　師恒星日是以遙遠(yuǎn)的“恒”星為參照物的，遙遠(yuǎn)的恒星相對于地球而言是不動(dòng)的，此時(shí)地球的公轉(zhuǎn)過程將會(huì)忽略不計(jì)。某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。

　�。ǘ嗝襟w動(dòng)畫演示）

　　圖1 圖2

　　圖3

　　如圖1電腦顯示動(dòng)畫：假設(shè)遙遠(yuǎn)的恒星（小圓）和太陽（S）同時(shí)對著地球上的一點(diǎn)P，設(shè)地球只自轉(zhuǎn)而不公轉(zhuǎn)，那么地球在E1處自轉(zhuǎn)一周（電腦顯示P點(diǎn)繞圓運(yùn)動(dòng)一周）。

　　師（多媒體動(dòng)畫演示）

　　如圖2先以恒星作參照，動(dòng)畫顯示恒星日的長度。

　　動(dòng)畫的過程是：地球一邊自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繞圓心運(yùn)動(dòng)），一邊由E1向E2運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)），當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)E2點(diǎn)停止，此時(shí)P點(diǎn)剛好對著恒星。

　　師此時(shí)地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)的角度是多少，以什么作參照？

　　生（學(xué)生準(zhǔn)確回答）

　　師很好！

　�。c(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦畫出SE2的連線和E2與恒星的連線，標(biāo)出“恒星日”）從E1到E2，地球自轉(zhuǎn)了360°。而因?yàn)橐院阈亲鳛閰⒄�，地球從E1到E2的時(shí)間間隔就是“恒星日”，時(shí)長23時(shí)56分4秒，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。

　　（投影答案填充表格）

　　師圖3以太陽作參照。

　　在圖2中可看出，地球在E2處時(shí)，P點(diǎn)還未兩次對著太陽，即以太陽作參照時(shí)，地球自轉(zhuǎn)還不到一周360°。

　�。ㄑ菔緞�(dòng)畫）地球繼續(xù)自轉(zhuǎn)（即P點(diǎn)繼續(xù)繞圓運(yùn)動(dòng)），但地球同時(shí)繞太陽公轉(zhuǎn)到E3處時(shí)，動(dòng)畫暫停，P點(diǎn)兩次對著太陽。

　　從E1到E3，相對太陽來說，地球是否自轉(zhuǎn)了一周，自轉(zhuǎn)角度是多少？

　　生自轉(zhuǎn)了一周多。

　　師觀察得很仔細(xì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示連線和“太陽日”）太陽、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”（注：“三點(diǎn)共線”是指地面上某點(diǎn)位于地心與太陽的連線上）的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽日。從E1到E3的時(shí)間間隔稱一個(gè)太陽日，長24小時(shí)，其自轉(zhuǎn)的角度是360°59′。

　　師（過渡）任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開角速度和線速度。下面我們就來探討一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度。什么是地球自轉(zhuǎn)的角速度呢？

　　生地球在單位時(shí)間內(nèi)自轉(zhuǎn)的角度叫做地球自轉(zhuǎn)的角速度。

　　師很好！根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期，可以知道地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是多少？

　　生15°/小時(shí)。

　　自轉(zhuǎn)角速度和線速度

　　師非常正確。地球表面除南、北兩極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣。根據(jù)360°/24小時(shí)推算，地球自轉(zhuǎn)的角速度大約是15°/小時(shí)，1°/4分鐘，1′/4秒。但南、北極點(diǎn)無角速度，即南、北極點(diǎn)的角速度為零。

　�。ㄍ队按鸢柑畛浔砀瘢�

　　我們再看看地球自轉(zhuǎn)的線速度是怎樣的。地球自轉(zhuǎn)時(shí)，某點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過的距離（弧長），叫做該點(diǎn)的自轉(zhuǎn)線速度。

　�。ㄍ队埃┑厍蜃赞D(zhuǎn)的線速度和角速度圖

　　師大家一起探討地球自轉(zhuǎn)線速度有什么分布規(guī)律。

　　生地球自轉(zhuǎn)線速度的大小因緯度而異（離地軸的距離即圓周運(yùn)動(dòng)的半徑不同，半徑越大，線速度越大），赤道處最大（1670千米/小時(shí)），自赤道向兩極漸小，兩極的線速度為零。在南北緯60°處，自轉(zhuǎn)線速度為赤道處的一半。

　　（投影答案填充表格）

　　地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

　　地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東

　　北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

　　地球公轉(zhuǎn)

　　師請大家歸納一下地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速度的共同規(guī)律。

　　生在南北兩極點(diǎn)，角速度和線速度均為零。

　　師非常好。下面閱讀教材P14地球自轉(zhuǎn)的證明。

　　生（閱讀）

　　師（過渡）我們已經(jīng)探討了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律。而地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還在繞日公轉(zhuǎn)。那么地球公轉(zhuǎn)又有什么樣的規(guī)律呢?

　�。ò鍟┒�、地球的公轉(zhuǎn)

　　（演示）地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

　　師什么是地球的公轉(zhuǎn)？

　　生地球繞太陽的運(yùn)動(dòng)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。

　　師那么應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來描述地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律呢?

　　生可從地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、周期和速度等方面來說明地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　　師很好！地球公轉(zhuǎn)的路線叫做公轉(zhuǎn)軌道，又叫黃道。它是近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

　�。ㄍ队肮D(zhuǎn)軌道圖）

　　師仔細(xì)觀察，地球公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容同時(shí)投影答案填充表格）

　　生由西向東。

　　師在北極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

　　生逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

　　師在南極上空看地球公轉(zhuǎn)，順時(shí)針轉(zhuǎn)還是逆時(shí)針轉(zhuǎn)？

　　生順時(shí)針轉(zhuǎn)。

　　師我們再來看看地球公轉(zhuǎn)的周期是怎樣的？

　　生1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒。

　　師回歸指的是太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間的往返運(yùn)動(dòng)。大家看書圖1.18，地球公轉(zhuǎn)的速度有什么特點(diǎn)？

　　生近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢。

　　師由于太陽略微偏離地球公轉(zhuǎn)軌道的中心，因此，日地距離不斷隨地球公轉(zhuǎn)而發(fā)生細(xì)微的變化，地球公轉(zhuǎn)速度也相應(yīng)有一些變化。根據(jù)開普勒第三宇宙定律，行星運(yùn)行在單位時(shí)間內(nèi)掃過的面積相等，因此，近日點(diǎn)運(yùn)行速度快，角速度是61′/d，線速度是 30.3 km/s。而遠(yuǎn)日點(diǎn)慢，角速度是57′/d，線速度是29.3 km/s。平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)課內(nèi)容較多，主要是關(guān)于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種基本形式的對比。

　�。ㄍ队跋旅娴谋砀瘢┓謩e對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　　地球運(yùn)動(dòng)圍繞中心運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期運(yùn)動(dòng)速度

　　地球自轉(zhuǎn)地軸由西向東北極看：逆時(shí)針；南極看：順時(shí)針23時(shí)56分4秒地球自轉(zhuǎn)的真正周期地球自轉(zhuǎn)的角速度南、北兩極點(diǎn)為零，其他任何地點(diǎn)的角速度都相等，即15°/小時(shí)地球自轉(zhuǎn)的線速度由赤道向南、北極點(diǎn)逐漸減小，至60°N、S處減小為赤道的一半；兩極點(diǎn)處為零

　　地球公轉(zhuǎn)太陽由西向東在北極上空看地球公轉(zhuǎn)：逆時(shí)針轉(zhuǎn)在南極上空看地球公轉(zhuǎn)：順時(shí)針轉(zhuǎn)1個(gè)回歸年：365日5時(shí)48分46秒平均角速度：約1°/日，平均線速度：30 km/s。近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢

　　板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

　　一、地球的自轉(zhuǎn)

　　二、地球的公轉(zhuǎn)

　�。ㄒ姟罢n堂小結(jié)”）

　　活動(dòng)與探究

　　探究課題：了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　探究內(nèi)容：

　�。�1）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　（2）填表比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。

　�。�3）利用地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律來解釋兩個(gè)自然現(xiàn)象。

　　探究辦法、過程：

　　演示、討論、競賽的方法。

　�。ɑ顒�(dòng)）我們一起學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，下面來做一個(gè)活動(dòng)。先找兩個(gè)同學(xué)來演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

　　生（用地球儀演示）

　　師都很好。說明大家基本掌握了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。請同學(xué)們填寫教材“活動(dòng)”中的表格。

　　生（填表：比較分析地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律）

　　師活動(dòng)3要求我們同學(xué)能解釋兩個(gè)現(xiàn)象，分成小組討論，看哪一個(gè)小組能先解釋第一個(gè)現(xiàn)象？

　　生（小組代表搶答）恒星被看做是固定不動(dòng)的。照片上的恒星會(huì)出現(xiàn)圓弧狀軌跡，是由于地球自轉(zhuǎn)，照相機(jī)也跟隨轉(zhuǎn)動(dòng)，其結(jié)果是恒星看起來運(yùn)動(dòng)起來了。

　　師答案非常準(zhǔn)確。哪一個(gè)小組能解釋第二個(gè)現(xiàn)象？

地理說課稿篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！

　　今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。

　　一、說教材

　　本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對宇宙的認(rèn)識是在不斷的發(fā)展的，知道我國已步入航天技術(shù)先進(jìn)國家的行列。

　　2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的`重大意義。

　　3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識人類在不斷探測宇宙活動(dòng)中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　教材內(nèi)容確定了兩個(gè)大問題：一是人類對宇宙進(jìn)行探索的進(jìn)程。二是人類對宇宙進(jìn)行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進(jìn)程和認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點(diǎn)。

　　四、課時(shí)安排：一課時(shí)

　　五、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　5、視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　六、說學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

　　1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用圖表來熟悉人類對宇宙進(jìn)行探索的歷程。

　　2、學(xué)會(huì)合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

　　七、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動(dòng)范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點(diǎn)，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料，設(shè)立專題《宇宙探險(xiǎn)》，進(jìn)入我的博客（）全班交流。

　　步驟:①明確目標(biāo):人類開發(fā)宇宙的經(jīng)歷、意義和宇宙環(huán)境問題。②要求：標(biāo)題明確，資料詳實(shí)，有自己的評述。③收集關(guān)鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險(xiǎn)，宇宙開發(fā)，宇宙垃圾等。④給學(xué)生提供網(wǎng)址。www．pku．edu．cn（天網(wǎng)）、www．sina．edu．cn、www．cernet．edu．cn www．stats．gov．cn等。⑤學(xué)生查找資料，在word里編輯，提交一份小報(bào)告到（）。

　　對于保護(hù)宇宙環(huán)境這一難點(diǎn)，我將采用小組合作學(xué)習(xí)法和提問導(dǎo)學(xué)法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因?(2))宇宙中垃圾的危害？(3)控制或清除垃圾的辦法? 然后進(jìn)行分組討論來解決。通過這種分層遞進(jìn)的提問方式和綜合分析的方法，組織學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生回答，教師最后歸納總并板書.這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業(yè)布置：讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報(bào)道，確立一個(gè)研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時(shí)間中去。

地理說課稿篇4

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

　　今天，我為大家說課的題目是《東南亞》。

　　一、說教材

　　（一）教材內(nèi)容

　　本節(jié)課是新課標(biāo)人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區(qū)》第二節(jié)《東南亞》的第一課時(shí)。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”兩部分。

　�。ǘ┙滩姆治�

　　作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“東南亞”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國家，而是對整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)：①十字路口的位置；②熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；③山河相間與城市分布；④華人、華僑集中的地區(qū)。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過讀圖和已有地理知識分析原因、總結(jié)規(guī)律的思維能力訓(xùn)練。

　�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

　�。�2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

　　（2）會(huì)用比較的方法來分析東南亞的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　樹立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)

　　1、東南亞地理位置的重要性。

　　2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和區(qū)別。

　　3、熱帶氣候?qū)︕r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)

　　1.馬六甲海峽的重要性。

　　2. 因地制宜、可持續(xù)發(fā)展觀念的建立。

　　二、說教法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料。

　　教學(xué)中使用讀圖法、觀察比較法，合作學(xué)習(xí)法，并以多媒體教學(xué)為輔助手段，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率。

　　三、說教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　以“新馬泰”旅游引入課題。通過學(xué)生身邊熟悉的事情引入，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、講授新課

　　1、課件展示圖7.18“東南亞的地形” 和“東南亞政區(qū)圖”，明確東南亞的范圍和主要國家。

　　2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和圖7.18“東南亞的地形” ，了解“東南亞”的地理位置及其重要性。

　　通過對地圖的判讀，知道區(qū)域地理學(xué)習(xí)中要了解該區(qū)域的范圍、構(gòu)成、位置等，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進(jìn)行，

　　緯度位置：位于10°S—24°N之間，地處熱帶。

　　海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。

　　相對位置：處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學(xué)生掌握國家或地區(qū)地理位置分析的一般方法。

　　課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口” 重要位置。通過多媒體的演示，使學(xué)生對東南亞處在“十字路口”位置有一個(gè)更形象的認(rèn)識。

　　3.課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，了解“馬六甲海峽”的重要性。

　　學(xué)生讀圖7.18“東南亞的地形”，明確“馬六甲海峽” 位于馬來半島和蘇門答臘島之間。

　　然后組織學(xué)生分組依次討論以下問題：

　　① 讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”，經(jīng)過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)？這些航線不經(jīng)過馬六甲海峽會(huì)怎么樣？

　　② 日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，結(jié)合上一節(jié)的學(xué)習(xí)，說說這是為什么？

　　學(xué)生通過讀圖并結(jié)合以前的知識進(jìn)行討論、分析進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，既有利于知識的綜合運(yùn)用，也可以體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的'樂趣。

　　4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”，學(xué)生讀圖并思考：

　�、贃|南亞主要有哪兩種氣候類型？

　�、谥饕植荚跂|南亞的哪些地區(qū)？

　　5、課件展示圖7.25“曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，通過觀察比較知道這兩種氣候類型的特征和區(qū)別。

　　6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，由學(xué)生說出熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣過程，加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣候的印象。

　　7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區(qū)，耕地較少的地理特點(diǎn)討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。

　　通過討論認(rèn)識到：各個(gè)國家或地區(qū)的發(fā)展一定要與本國或地區(qū)的自然環(huán)境相適應(yīng)，做到因地制宜，使人與環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。建立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　8、讀圖7.22“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，了解東南亞水稻的種植以及熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)。

　　四、教學(xué)效果

　　這一節(jié)課教學(xué)基本能以學(xué)生為主體，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握地理知識，對于學(xué)生的讀圖、分析能力的提高及地理學(xué)習(xí)方法的了解有一定的幫助。

　　五、教學(xué)反思

　　地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識跨度很大的學(xué)科，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。在本節(jié)課的地理教學(xué)中，我深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。我認(rèn)為地理教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；教學(xué)中要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，給足學(xué)生思考的空間，突顯教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，注重地理學(xué)習(xí)方法和能力的訓(xùn)練，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上是我在這節(jié)課教學(xué)中的一些嘗試和摸索，屬于個(gè)人的膚淺之見，希望大家多多指導(dǎo)。

地理說課稿篇5

　　●說教材

　　教材的地位與作用

　　人是一切社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目的

　　知識與技能：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　過程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.世界人口增長和分布的特點(diǎn)。

　　2.人口增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.人口自然增長率、人口密度的概念。

　　2.人口增長的地區(qū)差異。

　　3.人口問題及對策。

　　●說教法

　　以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　●說學(xué)法

　　讀圖分析、推理、比較、討論、辯論，從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。

　　●說教學(xué)過程

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：問題--設(shè)疑、討論--辨析、歸納--總結(jié)、演繹--鞏固、遷移--深化、升華--結(jié)束。

　　第一環(huán)節(jié)：我用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　第二環(huán)節(jié)：從認(rèn)讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動(dòng)了解世界人口。

　　一、資料分析。

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文字材料，分析問題、總結(jié)問題、解決問題的能力。

　　二、計(jì)算討論。

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力。

　　三、情景表演。

　　使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題。